小学语文教学信息技术手段的整合初探

黄前忠

(贵州省铜仁市长坪希望小学 贵州 铜仁 554307)

在教育信息化的大背景下，将信息技术手段与课堂教学有机整合起来，是促进课堂教学改革创新，全面提高课堂教学效果的关键所在。小学阶段作为学生语文学习的启蒙阶段，小学语文教师在教学中，应当重点培养学生的语文学习兴趣、学习习惯等，夯实学生的语文学习基础。和传统的教学手段相比，将信息技术手段整合运用于小学语文的教学，视频、图像、音频与一体的教育方式，能够有效地丰富语文课堂教学的形式和内容，达到激发学生语文学习兴趣，突破教学重点难点，全面提高课堂教学质量的目的。本文立足信息技术，探索小学语文教学中信息技术手段的整合对策。

1.信息技术手段整合运用于小学语文教学的重要性

1.1 激发学生语文学习兴趣。激发学生的学习兴趣，这是一个老生常谈的话题，却又是课堂教学中提高课堂教学效果的关键所在。在小学语文的教学中，笔者发现：很多小学生天生活泼好动，注意力难以持久有效的集中，在课堂教学中，如果教师的教学内容、教学形式缺乏趣味性，将难以激发学生的学习兴趣，最终影响课堂教学的效果。和传统的教学手段相比，将信息技术手段整合运用于小学语文的教学，教师借助绚丽多彩的图片、动感的音频视频资源等，刺激小学生的感官，吸引小学生的注意力，让学生在教师的引领下进入知识的殿堂，有利于激发学生的语文学习兴趣，达到提高课堂教学效果的目的。

1.2 突破教学的重点难点。突破教学重点难点，提高课堂教学的质量，是新课程改革背景下教师教学的基本方向。那么，如何突破教学重点难点呢？在传统的教学手段下，教师只能依靠黑板、粉笔、课本等开展教学，对任何一个教学的重点难点，都只能依靠查阅大量工具书、教学参考书的方式完成。而在信息技术手段下，教师可以借助互联网资源优势，通过查找、筛选，轻松地突破教学的重点难点。同时，在课堂教学中，教师可以借助微课、远程教育资源等，对重要的知识点进行专题讲解、重点讲解，加深学生对这部分重要知识点的理解和记忆，达到突破教学重点难点的目的。

1.3 有效地扩充课堂教学的容量

关于信息技术手段的运用扩充课堂教学容量的目的，笔者所涉及的主要是两方面的内容：一方面，在信息技术手段的支持下，教师可以在备课的过程中完成多媒体课件的制作，在课堂教学中，教师只需要借助多媒体课件，辅助运用板书，就可以实现良好的课堂教学效果。而多媒体课件开展课堂教学的形式，能够节省大量教师用于黑板板书的时间，达到扩充课堂教学容量的目的；另一方面，在信息技术手段的支持下，小学语文教师可以立足课文教学内容，借助互联网资源优势对课堂教学内容进行适当的拓展和补充，不断扩充学生的知识面、眼界等，让学生拥有更加丰富的知识，达到扩充课堂教学容量的目的。

2.信息技术手段整合运用于小学语文教学的有效途径

2.1 信息技术手段在小学语文口语交际教学中的运用。语文是一门综合性的语言类科目，在小学语文教学中培养学生的口语交际和表达能力，是新课程改革对现代语文教师教学的基本要求。诚然，人是社会动物，人们的生活需要交际和交往。而小学生的语文教育作为启蒙教育，教师在语文教育中，应当改变过去仅重视阅读、写作的语文教育模式，积极培养学生的口语交际和表达能力，提高学生语文综合素质。而在培养学生口语交际和表达能力的过程中，教师可以巧妙地借助信息技术手段的运用，为学生营造良好的语言环境，达到提高学生语言交际和表达能力的目的。首先，在识字、拼音教学中整合运用信息技术手段。为了提高学生的音准，全面提高学生的普通话水平，小学语文教师在识字、拼音教学中，可以巧妙地通过信息技术手段，借助一些识字学习软件等，为学生进行很好地示范作用，纠正学生不正确的汉字发音，提高学生音准；其次，在课文教学中整合信息技术手段。在课文教学中，尤其是一些优美的散文、诗歌等，教师可以借助信息技术手段，将标准化的朗读视频、音频融入到课堂教学中，营造良好的语言环境，让学生在听的过程中把握朗读的节奏、语调等技巧，提高学生的朗读水平，促进学生口语交际和表达能力的提升。

2.2 信息技术手段在小学语文阅读教学中的运用。在小学语文阅读教学中，信息技术手段的整合，主要体现在几个方面：一是利用信息技术手段营造良好的语文阅读情境，达到激发学生阅读兴趣的目的。教师在语文阅读指导中，可以结合阅读的内容，利用信息技术手段营造相宜的、富有趣味性的教学情境，如通过图片导入、视频导入等方式，营造有利于学生语文阅读的情境，提高学生的阅读效果；二是在阅读中，尤其是在阅读的重点难点环节，教师可以借助信息技术手段微视频、远程教育资源等手段，对重点难点内容进行强化讲解，突破阅读重点难点，提高阅读教小学质量。总而言之，信息技术是教师在语文阅读中一个强有力的辅助手段，是全面提高小学语文阅读质量的关键所在。

2.3 信息技术手段在小学语文写作教学中的运用。作文是小学语文教学中的重点和难点内容。对很多小学生而言，由于生活经验不足，阅读积累不足，导致在写作的过程中，容易出现无话可说的局面。将信息技术手段整合运用于小学语文的写作教学，教师可以通过互联网资源，搜集丰富的写作素材，为学生营造写作的情境，激发学生的写作灵感。同时，教师可以通过一些经典范文示例，让学生学习优秀作文的写作技巧、结构和方法等，提高学生在谋篇布局、写作构思方面的能力，促进学生写作水平的提升。

综上所述，教育信息化的大背景下，小学语文教师在教学中，应当科学整合信息技术手段，不断改革创新小学语文阅读、写作以及口语交际教学，全面提高小学生的语文综合素质。