高中化学课堂教学导入方法浅析

李德高

【摘 要】有效的课堂导入是整堂课成功的关键环节，它能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使学生主动参与教学的全过程，也使教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情景，进入课堂教学的角色。学生的主体作用能在引导中强化，学习效果就能在导入中显现，学习能力也能在导入中形成。基于此，本文主要探讨高中化学课堂教学导入方法。

【关键词】化学;课堂;导入;方法

随着化学新课程改革的推进，笔者一直致力于探究提高教学效率的各种模式，寻求优化课堂各环节效果的途径，特别是课堂导入教学环节的途径。有效的课堂导入是整节课成功的关键环节，它能激发学生学习兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使学生主动参与教学的全过程，也使教师以较好的状态及时地进入课堂教学的情景，进入课堂教学的角色。

一、高中化学课前导入的原则

（一）趣味性原则

对于化学课的课前导入来讲，它是整堂课程的开端，必须要能够让学生产生吸引力，所以，教师就要对课前导入的趣味性进行保证，只有在学生感兴趣的情况下，学生才能够投入到其中。

举个例子来讲，教师可以在进行课前导入的这一环节当中，通过讲故事、讲有趣的化学历史或有趣的名人事迹等等方式来进行。当然，也可以通过对多媒体技术的充分利用，来把一些生动且形象的现象向学生展示。通过这样的极富趣味性的导入，学生就能够被吸引，从而就会认真地投入到接下来的教学中。

（二）实际性原则

在高中化学教学中，课前导入的方式是多种多样的，不管是故事导入的方式，还是歌曲导入的方式，或者是实验导入的方式，又或者是直接导入的方式等等，如果运用得好，都是能够有效地把学生的学习积极性调动起来的。而在具体的教学过程当中，到底应该采用怎样的课前导入方式，就需要教师结合具体的实际来进行，按照课本的设计来进行。

（三）启发性原则

当然，对于高中化学的课前导入来讲，除了要有趣味性，要根据实际情况来进行之外，还有一个很重要的原则，就是要极富启发性，能够启发学生的思维活动。所以，教师在进行课前导入设计的过程当中，可以适当地穿插一些启发性比较强的内容。

举个例子来讲，教师可以通过设疑导入的方式，在开始一堂新的课程之前，针对之后学生需要学习的内容，来设计出一些问题，来让学生展开思考。这样一来，不仅仅能够把学生的好奇心充分地调动起来，而且还能够活跃学生的思维能力。当然，这一过程需要注意的是，教师提问的时候，应该选择一些富有启发性的内容。

二、高中化学课前导入的技巧

（一）构建开放式化学课堂

在高中化学教学中，如果教师能够在课前导入部分为学生创设出一种宽松且和谐的氛围，并且在这一氛围中，教师和学生之间进行平等的互动，实现情感交流的话，那么，必然能够在课堂上创造出意想不到的效果，能够有效地把学生的潜能激发出来。所以，对于教师来讲，他们应该做的就是要尽可能的鼓励学生积极且主动地参与到活动过程中，并做到主动探究，大胆提出疑问。当然，教师在进行每一节课的课前导入设计时，还需要同时为学生留下适合的时间空白，来让学生进行充分的思考和探究。

举个例子来讲，教师在向学生教授氯水的成分这一部分内容的时候，教师可以在上课之前，为学生设计出“自助餐”式的导学方案。这样的方式，不仅仅能够带动学生按时的把任务完成好，而且还能够动起手来，让学生在动手中体验整个探究的过程，让学生感受到合作和交流的乐趣。当然，这样的探究过程，也并不可能一切顺利，其中也免不了会出现这样那样的问题，可能会有学生出现操作不规范的问题，也有学生出现试剂量不能够控制好的问题等等。但是，对于反应的基本原理这一部分的内容，绝大多数学生都应该是能够通过自己的动手实践，明白是怎样发生反应的。这样一来，在课堂上，学生必然能够以最大的热情投入进来，从而有效提升教学质量和教学效率。

（二）尽可能地创设生动且具体的教学情境

对于教学情境的创设来讲，主要就是要能够把学生的积极性和学生的情感反应调动起来。举个例子来讲，教师在向学生教授化学反应速率这一部分内容的时候，教师可以在上课之前，通过把各种颜色塑料袋的图片向学生展示的方式，来让学生充满好奇地投入到之后的课堂教学过程中。

再举个例子，教师在向学生教授饮食中的有机化合物这一部分内容的时候，教师可以通过多媒体的方式，把事先准备好的漫画播放出来，从而引入本堂课学要学习的内容。通过这样的漫画，学生就会在充满好奇的同时，产生这样那样的疑问，这些疑问有：人们在进行社交或者聚会的时候，为什么总是离不开美酒？而当人们喝了酒之后，为什么又会出现飘然的感觉？但是如果人们喝酒过多的话，又会出现呕吐和胡言乱语的现象？而如果人们酒驾的话，为什么交警通过检测仪器就能够测出是否喝酒，到底是什么原理呢？等等。那么，学生带着这些问题，必然能够充满好奇地投入到这一堂课当中。

（三）充分挖掘学生心理的情感源泉

对于学生的情感来讲，这是一种客观存在的事物，它是和人的需要，是和人的愿望等等都是相符合的，这是一种心理上的体验。所以，在化学教学的这一过程当中，学生的情感也通常是能够对学生学习的效果产生影响的。所以，对于教师来讲，在进行课前导入的时候，必须要注重对学生心理情感源泉的充分挖掘。通过采用恰当的方式，来把学生的积极情绪体验激发出来，来让学生受到感染，并自觉地投入到整堂课的教学过程当中。

那么，教师就需要在教学的过程当中，对每一个学生的情感引起足够的重视，必须要能够公平地看待任何一个学生。特别要针对班上性格偏于内向，不善于与人沟通，还有那些学习上有困难的学生，教师更是要对他們进行鼓励，鼓励他们要勇于尝试，经常性地对他们说你能行。

三、结语

总之，课前导入的这一环节，在目前新课程标准之下是每一个教师都必须要做好的环节。这一环节是会对整个教学过程产生直接影响的重要环节。所以，教师必须要对这一环节加以重视，必须要不断地探索出新的导入技巧，通过不断把课前导入环节质量进行提升，来促使整堂化学课质量的提升。