浅述美术活动对幼儿的影响

赵丽群

(贵州省赤水市长期镇幼儿园 贵州 赤水 564711)

1.教师对幼儿实施美术教学的关键作用

在幼儿美术教学活动中，教师起到关键的作用，教师要逐渐培养幼儿对美术的爱好与自己动手的习惯，要不断激发灵感，把握好幼儿作为教育主体的前提，积极用美术技能来影响学生，让其用美术技能来表现自我的艺术个性，在此过程中美术教师的作用表现为：首先，教师对美术观念和美术教育的认识，直接影响幼儿对美术的认识，以及将来全面发展的健康，所以教师在美术教育过程中，必须摒弃自认为的美术思想观念和教学模式，要以幼儿为主，让其成为美术活动的主体。其次，发挥教师的能动作用，把对美术的探索精神发挥出来，并潜移默化地影响幼儿，在教学方式上要保护他们的创造力，尊重他们的个性发展，实现个体的健康发展。第三，利用现代科技方法，让美术课堂丰富多彩，在课堂上充满个性，积极应用多媒体来扩展幼儿的视野，让其深入了解美术的魅力，通过形象的影音教学来吸引他们，并对美术产生兴趣。这也就达到了美术教学的目的。

2.培养幼儿的自信心

现在的孩子都是独生子女，回到家和玩具说话，电视做伴。缺少兄弟姐妹间的交往，容易造成他们性格孤僻，缺乏自信心。老师说是怎样的就认为是怎样的，而没有亲身实践验证的机会。针对这种情况，美术课专门设置了写生，走出家门，走出教室，到大自然中去观察，去体验，大自然是一个天然的大课堂，不仅可以开阔人的眼界，陶冶情操，还有利于人们增长科学知识，培养探索精神。例如有各种各样的树，他们的树叶也各不相同。只要注意观察就会发现有无数的奥妙，给自己带来信心。

教师的责任不是把孩子训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个幼儿都发挥自己的创造潜力，让幼儿表现独特的创新精神和创新意识，尊重他们与众不同的感受。有些幼儿天生聪明，但有些幼儿可能显得有些迟缓，久而久之，会失去信心。而在美术活动会给这些孩子一些意想不到的表扬，会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心；因为在美术活动上，不需要按成绩来划分同学。无论语数外学的好或是不好都没有关系，可以在平等的条件下为班级里每一位同学找到自己的闪光点，激发出对学习的信心。幼儿有了自信就有了创新的动力。教师不断鼓励幼儿进行创造，给他们相应的自信心，幼儿的创新思维会更加地活跃。我们的课堂将会成为孩子们创造的天堂。

3.提高审美能力

对于幼儿园的幼儿来说，他们的审美能力较弱，审美意识还很模糊，而这一阶段却是进行审美教育的黄金时期。幼儿通过上美术活动不但要掌握一定的绘画规律和认识能力，还应该逐步的提高和具备发现艺术世界中美的能力。审美活动虽然是由外界事物引起，但它又受主观心理因素的制约。有时我们习惯于将这些制约审美活动的心理因素称为：审美感知，审美回忆和联想，审美想象，审美理解及审美评价。因此，在美术教学活动中建立和培养正确的审美心理结构，是培养儿童审美能力的先决要素。

美术欣赏课是幼儿美术教学中重要的组成部分，它是引导幼儿进行美的欣赏和创造，提高他们审美能力，培养高素质人才的有效途径。在欣赏课中，教师不但要讲授美术的基本知识和技能，更要注重对幼儿进行美术感受能力和鉴赏能力的培养，尽量抒其“情”、增其“趣”，培养审美意识，发展创造力。通过幼儿参与学习，调动幼儿学习积极性，从而获得艺术作品内涵的领悟和随之而来的审美愉悦及审美想象，提高感受美、创造美的能力。

美术活动还可以用线条、色彩等空间信号，给予幼儿不同的审美感受，从而陶冶和培养其相应的审美旨趣和能力。因为，人们在用线条、色彩这些绘画元素表现客观世界，创造作品时，已经积淀了无数深厚的对美的沉思。通过美术课这种主要运用线条和色彩表现生活的审美专业课，能在很大程度上帮助幼儿掌握更多的美学知识，增加其审美素质的内涵量，并且巧妙将兴趣和操作有机结合起来，注重形式的多样化，趣味化，使幼儿更好理解和掌握知识。

4.给幼儿提供自由表现的机会

指南目标中还指出“喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现和创造能力”。因此让幼儿操作就是就是给幼儿表现和创造的机会，而幼儿愉悦性、体验性、创造能力都是在操作中获得的。操作是建立在一定物质基础之上的。一切可以利用的美术工具材料、非美术工具材料以及经过处理的无毒、无害的费旧物品、自然物等均可作为幼儿造型的材料。可以利用的美术工具材料如：图画纸、色卡纸、腊光纸、砂纸、橡皮泥等，非美术工具材料如：石子、包装箱、废纸盒、绳子、棉花等。幼儿可以在不同的材料操作中大胆地表达自己的情感、理解、和想象，不断地去感受美、表现美，体验自由表达和创造的快乐。当然众多材料的准备会给工作带来许多的麻烦，这时我们就要利用家庭教育资源，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，形成家园教育合力，使得工作起来得心应手。花是幼儿常见也比较喜欢的植物，我们在教学中为幼儿提供了不同的操作材料，分别用不同的艺术形式去表现自己对花的认识。如：在不同质地的纸上画花，各种不同形状的彩色纸片贴花，染花、漏印花、橡皮泥捏花等等，幼儿在操作过程中教师再给予帮助和指导，使得幼儿在使用不同操作材料自由表现美，创造美的过程中，欲发对美术活动产生浓厚的兴趣和强烈的创作欲望。