小学生作文起步教学的策略

江苏省高邮市第一实验小学 李拥民

作为小学语文教学的重要组成部分，作文教学应该摆在突出的教学地位之上。我们应基于课程大纲的教学要求，逐步培养小学生的写作能力。在小学生刚接触作文的起步阶段，应该从基础的写作技巧展开积极有效的教学，为小学生作文水平的提高打好坚实的基础，使得小学语文作文教学的质量得到有效的提升。

一、小学生作文起步教学的重要性

低年级小学作文写作教学的开展是存在一定的难度的，由于小学生第一次接触作文写作，内心的不情愿和陌生感会使得小学生在写作过程中困难重重。为夯实小学生的作文写作基础，教师必须掌握正确的作文教学方法，从激发小学生的作文兴趣出发联系小学生的实际情况进行教学，使得作文教学的难度减轻学生的学习质量得到提升。基础的作文教学必须重视基本字词、汉语拼音和语句的正确和规范性，使得小学生的语言文字运用技术得到全面的培养，整个教学环节应该渗透语文核心素养的培养，从语句的通顺和标点符号的规范使用做起，促进小学生作文表达能力的提高。因此，在小学作文起步教学过程中，教师应该立足于基础教育激发小学生的作文兴趣，为作文写作能力的综合提高奠定坚实的基础。

二、小学生作文起步教学的策略

1.注重基础教学，培养学生的阅读习惯

阅读和写作是一个不可分割的教学过程，两者之间你中有我我中有你，相互渗透密不可分。阅读理解能力的培养对于小学生写作能力的提升有着积极的促进作用，阅读过程中小学生可以学习作者的写作语文，写作技巧和写作手法，同时，小学生更可以积累丰富的作文素材，丰富自己的生活阅历和视野，合理地运用到具体的写作过程中，有利于小学生写出出彩的文章。阅读教学应该从基础教学做起，包括基本的字词和古诗词，采取符合小学生特征的绘本阅读教学方法，从小培养小学生的阅读兴趣和阅读习惯，使得小学生的作文写作水平在潜移默化中得到提升。

例如，在小学生阅读习惯的培养过程中，教师可以采取灵活的教学方法。教师在班级中应该构建一个阅读的学习氛围，像在黑板的一角每天写一句谚语或者是名人名言，要求小学生摘抄在积累本上并进行记忆。同时，在开展阅读教学过程中，教师应该挑选以课本为主符合小学生学习兴趣的阅读文本，使得阅读理解的教学和小学生的理解水平相符合，不会出现思想太多深奥和字词过于复杂，小学生难以正确理解的现象发生。良好的阅读习惯的培养是在日积月累的教学过程中形成的，教师必须从实际出发为培养小学生的阅读习惯做出积极的努力。

2.采取游戏教学，激发学生的写作兴趣

小学生对于游戏活动有着天生的兴趣，教师应当适当开展教育游戏教学法来激发小学生的写作兴趣。由于作文教学大多以理论教学为主，枯燥的讲解很难吸引小学生的学习兴趣，课堂写作教学的质量自然不高。教师应该从要进行的作文教学出发，合理设计符合小学生学习兴趣的教学游戏，使得小学生在游戏过程中学会作文写作的基本方法，从而提升作文写作能力。游戏的设计应该符合以下原则：第一，游戏是为作文教学服务的，不可脱离教学内容弱化了游戏教学的价值。第二，游戏应该符合小学生的身体状况和学习状况，使得小学生在进行游戏过程有效参与到游戏中，学到相应的作文写作知识。

例如，在进行以“我爱班集体”为主的游戏教学时，教师可以采取有效的游戏教学法。班级是小学生生活和学习的主要场所，在具体的写作教学过程中教师可以通过游戏的方法引导小学生关爱班集体，积累写作素材。像进行以设计班集体文化墙的竞争游戏，要求每一个小学生都要想出一个新颖的想法并进行表达，哪一个小学生的观点最有参考价值，就给予丰富的礼品奖励。在参与竞争游戏的教学过程中，小学生会不断激发自己的写作思维，培养自己的思维创新力，使得小学生在写作过程中兴趣得到最大程度的激发，促进了写作能力的有效提升。

3.展开积极评价，保护学生的写作欲望

在作文教学和批改过程中，教师的评价对小学生的促进作用是巨大的，小学生的年龄特点决定了他们对教师的信赖程度。小学生在初次写作过程中，犯错误是不可避免的，教师必须仔细为小学生找出错误，并进行有效的教导，帮助小学生改正自己的错误，提升写作的自信心。教师在对学生的综合表现进行评价的过程中，应当采取以鼓励为主的积极评价，使得小学生在学习过程中始终保持一个高度自信和充满激情的状态，不断投入写作创作和训练，以写促练才是最正确的作文教学方式。小学起步教学不可挫伤小学生的写作积极性，只有用鼓励和爱的启发性教育才能起到很好的教学效果。

例如，教师的整体评价应该以小学生的综合表现来考察，绝不是只注重结果的评价模式。在整个评价过程中，教师应该从小学生的作文写作态度出发，结合小学生写作的认真程度和文章的质量进行综合的评价，评价结果应该体现为鼓励为主，不断促使小学生对作文写作产生积极的情感。鼓励才是最好的教育模式，尤其是面对刚刚作文起步的小学生，教师在评价过程中应该多使用鼓励性语言，如“老师认为你的作文语句通顺，词语运用得当，唯一美中不足的是字数不够，老师相信你下次一定会做到最好”。教师鼓励性的评价是小学生不断进步的核心动力之源。

总而言之，小学作文起步教学的有效开展是培养小学生作文基础的有效途径，教师必须从意识上重视在行动上采取积极的教学手段，不断培养小学生的作文综合写作素质。小学语文作文教学应该以兴趣的激发为主，结合小学生熟悉的生活情境开展教学，使得作文教学的趣味性和基础性得到最大程度的激发。