加强拓展阅读 提升学生素养

江苏省常州市新北区孟河中心小学 曹佳爽

阅读一直是小学语文的重要组成部分。在教学过程中，教师不仅要关注当前的教学内容，更要关注学生的终身发展，而小学语文是属于为孩子的终身发展奠定基础的学科，因此，我们教师需要组织学生通过阅读来学习更多的知识和开阔视野，在教学过程中，教师也要认清这一点，用合理的方法提高语文教学的质量。为了达到这一教学的目的，我们在传统阅读教学成功经验的基础上，要加强阅读教学的拓展，通过拓展阅读教学的方式，更好地帮助学生成长和发展。

一、借助语文教材，开展拓展阅读

拓展阅读可以帮助学生丰富知识，从更多方面了解世界，促进他们更快、更好地成长和提升，但要实现这一教学目标，必须立足于实际教学情况。在教学过程中，教师要以教材为基础，在全面推进和落实素质教育的基础上，我们语文老师不能只关注知识的传授，要结合学生年龄特征和语文学科特点，借助语文教材帮助学生提升语文素养的同时，组织学生进行拓展阅读，丰富学生视野，促进学生的发展，使他们的语文素养进一步提升。所以，在教学过程中，老师要借助教材以外的内容，组织学生开展课外拓展阅读。

例如，在教授《静夜思》的相关内容时，教师除了可以教授基本内容外，还可以把作者的历史背景、当时境况等信息告诉学生，因为古文和古诗当时的社会背景和作者的境况能够帮助学生更好地理解诗文的内容，是应该进行拓展和补充的重要内容。当学生清楚地了解了这些内容，可以拓展学生的视野。这样，学生在分析和掌握知识的过程中，就会取得事半功倍的效果。

二、联系生活实际，提升阅读质量

语文教学的目的不仅要让学生掌握语文知识，更重要的是要提升学生的阅读和理解能力，因此，教师要借助组织学生进行拓展阅读，促进他们阅读能力、思维能力和理解运用能力的发展，我们小学语文老师要积极改革我们的语文教学，以适应新形势下语文教学的要求，而要达到这样的目标，最主要的途径就是拓展阅读。在教学过程中，老师要有意识地运用生活化的教学方式，这样可以更有效地提高学生对知识的理解和掌握。为了进一步促进教学质量的提高，小学阅读教学的发展应自觉地将拓展性教学与学生的现实生活相结合。

处于小学阶段的孩子们，他们的价值观、是非观还没有成熟，这一阶段的儿童对事物的理解和判断往往是建立在成人的观点之上的，尤其会受到老师的影响，因为新课改提出了：小学老师不但是学习活动的组织者，更是孩子成长的引路人。基于这样的理念，我们老师不仅要指导学生学习，而且要指导他们学会思考。所以，教师要将书本内容与学生的实际生活相结合，引导学生正确地观察和思考，促进学生对语文知识的理解和吸收。

例如，在学习《在大海中永生》时，课文中的故事和学生的生活有着非常紧密的联系。所以，在具体教学时，我们老师要引导学生，做到联系自己的实际进行学习和理解，指导学生联系生活中的相关知识学习课文。教师可以有意识地分析这些关键内容和关键部分。例如，《在大海中永生》课文中有“人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音”这句话，在教学时，我们可以引导学生理解和思考：“震撼是什么意思？”“作者为什么会有如此大的震撼？”当部分学生表达了自己的理解之后，我们可以引导学生联系自己的日常生活，从实际生活中寻找存在这种震撼的情境。这种思维方式可以帮助学生更好地理解和掌握课文的内涵，同时能够提高他们的语文学习效益，使他们的学习效果达到事半功倍。

三、进行学科整合，促进拓展阅读

拓展阅读并不仅仅局限于语文课堂，它也可以渗透到小学的其他科目中。例如，音乐可以引导学生在学习歌曲后阅读一些与作曲家有关的书籍。例如，学生在学习《义勇军进行曲》后，可以读田汉、聂耳的故事，了解人物，了解国歌的起源，接受爱国主义教育，学习音乐理论知识后，我们也可以推荐这方面的书籍供学生阅读。

在语文教学的过程中，教师需要进行学科整合，来促进拓展阅读教学，这对提高学生的综合能力也有很大的作用。在具体的教学过程中，老师要拓展思维，而不能被现成的教材内容左右，要想方设法整合不同的内容对学生进行教学，以最大限度地培养孩子们的发散思维。

例如，在《月光曲》的教学过程中，教师可以在正式教学前向学生播放贝多芬的音乐，使教学能有效地将音乐与语文学习结合起来，激发学生的学习兴趣。此外，老师可以借助“月光曲”的音乐来为课文教学营造一种良好的氛围，让孩子们在轻松、愉悦和谐的氛围中学习课文，提高学生的学习效率，而且在这种轻松的状态下，学生的发散性思维会得到更好的发挥。

四、开展阅读活动，提升学生素养

阅读活动不是让孩子们单一地死读书，读死书，不能只注重语言文字的教学，这样会切断文本与生活、文本与实践的联系，要把阅读活动和综合实践活动结合起来，可以使阅读实践更加多样化，同时，它也是文本与生活紧密联系的重要途径。

例如，在学校读书节上，围绕“迪士尼奇妙之旅”主题开展阅读实践活动。由于选题在学生的日常生活中很受欢迎，所以在整个活动中，学生们都兴高采烈，看迪斯尼童话，写读后感，表演经典故事，给主人公写信，挑战原创作品进行创编，举行辩论会……一系列的阅读活动培养了学生的语言表达能力和思辨能力，并取得了良好的效果。

总之，在小学语文教学过程中，教师不仅要关注当前的教学重点，更要把学生未来的发展与当前的教学工作结合起来。广大教师要引起高度的重视，运用现代先进理念，不断探索新的、高效的教学方法与策略，努力做好拓展教学工作，借助拓展阅读教学，提升学生综合素养。