激励教育在小学语文教学中的运用研究

江苏省宿迁市沭阳县陇集中心小学 单顺毛

随着教育的改革发展，教学的要求也逐渐提高，教师在教学中需要根据教学的目标将教学进行完善，使教学的质量能够进一步提高，在小学语文教学中，通过提高学生的学习积极性，提升学生的学习信心，使学生能够在语文学习中的效果加强，教师需要采取激励的方式对学生进行鼓励，这种方式能够使教学的作用更加显著，同时使学生的学习热情大大提高。

一、采取环境激励，创造良好的学习氛围

在教学中通过对学生的激励来加强教学的效果，主要采用外界环境渲染和外界任务激发两种方式，在激励中需要合理地对学生进行鼓励，使学生能够在学习中建立信心，更加积极地进行学习。环境能够对人产生一定的影响，利用环境进行激励能够使学生在潜移默化的影响下得到进步，教师可以通过在教室内进行激励标语的展示来进行激励，并且使学生在上课之前朗读标语，起到更好的激励作用。

比如，“失败乃成功之母”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，教师可以鼓励学生将名言警句作为摘抄的内容记在笔记中，使学生在积累中掌握更多的好词佳句，还可以作为激励学生的重要内容。激励也能够体现在学生与教师的关系之中，教师通过与学生进行交流和沟通，和学生在快乐的氛围下学习，使学生能够和教师更加亲近，也能够使教学的开展更加顺利，使学生能够维持良好的状态。环境激励的方式能够对学生产生较大的影响，教师在教学中应对学生进行良好的鼓励，使学生能够以积极的思想来进行学习，从而使语文学习的效果加强。

二、采取语言激励，鼓励学生大胆思考表达

在小学语文教学中采取激励的方式对学生进行教学是目前教学的重要要求，在新课改中对教师提出了学生作为教学主体的要求，因此，在教学中教师应注重学生的发展需求，使学生能够得到理解，通过合理的激励方式来提高学生的自信水平，使学生更好地发挥自己的能力。教师可以采取语言激励的方式鼓励学生，由于小学生对教师的评价非常重视，也希望受到更多的夸奖和赞扬，因此教师应在教学中适当利用激励方式，通过积极的语言激励，使学生能够在学习形成信心。在进行语言激励的过程中教师应采用正面的词语来进行评价，注意用词的恰当性，才能加强激励的效果。

比如，在学习《三顾茅庐》这篇课文的时候，针对刘备多次拜访诸葛亮遭到拒绝这个故事，引导学生们进行思考。一些学生认为刘备不应该再一次拜访诸葛亮，指出诸葛亮的为人比较高傲，不会帮助刘备，而另一些同学认为刘备去请求别人的帮助需要具有谦虚和恭敬的态度，在不同的看法中，有同学将自己比作刘备，表明在多次拜访诸葛亮遭到拒绝之后不会再去拜访，因为自己没有受到尊重。在讨论中学生们热情地进行参与，积极地表达自己的看法，教师利用这个机会鼓励学生要大胆思考，不要在意别人的看法，而要保持自己的主见，通过这种激励使学生能够在学习中更加乐于思考表达。在学生的讨论并表达了针对《三顾茅庐》的不同看法之后，教师可以表达出课文的含义需要通过进一步的阅读和理解才能更加明确结论，使学生的看法不会受到反驳，也能够给予学生鼓励，使学生在学习中的热情不被破坏，这种方式能够使教学的效果加强。语言激励需要通过巧妙地运用语言进行鼓励，使学生能够感受到鼓励，同时也能够正确地引导学生进行学习，使学生的自尊得到保护。通过学生的积极思考和讨论，并且大胆地表达自己的看法，教师可以鼓励学生进行思考和发言，不需要在意对错，根据自己的想法进行表达，这种方式能够使学生在语文学习中更加积极地进行思考和表达。在学习《师恩难忘》课文的过程中，教师让学生分享自己在学习中受到的老师的帮助，通过分享故事的形式使学生们感受到教师对他们的帮助和鼓励，教师也对学生进行鼓励，达到激励的效果，在通过这样的方式的教学下，使教师和学生之间的关系更加密切，从而能够使教学的效果增强，实现教学目标。

三、采取榜样激励，以教师自身影响学生

小学在人生阶段中是教育的重要时期，小学生对榜样的模仿性较强，会对教师进行模仿，教师需要树立榜样，规范自己的行为，以自身的言行来影响学生，使学生能够受到正面的影响，从而使自身的行为得到规范，提升语文的学习积极性。教师需要积累自己的语文知识，将阅读作为完善自己的方式，加强自己的专业能力。

比如，在语文教学中进行朗诵是重要的方式，教师在进行朗诵的时候需要注意技巧，运用好朗诵的情感，使学生能够在朗诵中受到感染，这种方式可以使学生的学习积极性提高，还可以使学生模仿学习朗诵的技巧。通过榜样的方式使学生受到积极的影响，教师需要完善自己，还可以通过开展背诵课文比赛的形式，使学生积极参与，表现更好的学生可以作为榜样，教师可以鼓励学生向其学习，以这种方式来激发学生的热情。小学生由于具有争强好胜的特点，在这种方式下能够使学生受到影响，鼓励学生努力进行学习，结合学生的发展特点，教师合理地利用激励方法来鼓励学生，使学生在语文学习中能够更加的积极，同时提升学生的语文学习能力，使学生对语文产生更多的兴趣，在学习中树立自信心，这种榜样激励的形式能够有效地使学生受到鼓励，培养学生的正确价值观，使学生积累语文知识，进而使语文的教学质量提高。

在小学语文教学中运用激励教育，这能够使小学生在学习中形成信心，同时提高对语文学习的积极性，在教师的恰当激励下，可以提升学生的学习主动性，使教学的效果加强。因此，在语文教学中，教师采用激励教育使学生在语文学习中乐于思考和发言，树立榜样，使学生能够在语文学习中形成良好的习惯，同时具有学习的信心，促进学习能力提高。