小学数学教学中阅读的重要意义

唐 莉

(重庆市九龙坡区和平小学 重庆 九龙坡 400000)

阅读是指阅读者从视觉材料的文字和图片，符号、公式以及图标中获取信息的过程，狭义的阅读则是指运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美的活动。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。所以，古今中外的成大事者，无不重视对书籍的阅读，尤其是到了现代，知识大爆炸的时代，人们获取信息的途径变得更多，如何才能更有效地阅读，显得更为重要。

以往人们对阅读的研究，大多都局限在文科类的科目，尤以语文为甚，对于理科类学科的阅读，则研究得比较少。由于人们思想上对于理科书籍阅读研究的忽略，就造成了许多学生思想上也忽视了对理科类书籍的研读，这种现象在中学较为普遍，一学期下来，有很多学生连数学课本都是新的，这个现象说明了一个事实，就是学生非常不重视对数学课本的阅读，这样的做法其实是非常不对的。怎么解决这种情况呢？我认为要培养学生的理科阅读能力，一定要从小学就要抓起，首先要培养学生从数学书本的文字，图片、符号以及公式及图表中获取有用的数学知识的能力，让学生在阅读中发展思维，形成解决问题的能力。

1.肋信息的获取

如何从数学教材中获取有用的信息，这是首先要解决的问题。数学教材和语文教材不一样，没有明确的中心思想要挖掘，也没有修辞手法要分析，要读懂数学教材，首先要明确一点，就是这段话、这幅图或这个公式、这个表格究竟要传达什么信息。而要读懂数学教材整体要表达的意思，就需要明白教材的文字、图画所表征的含义。语文教学中理解句子的深刻含义，一般要先通过理解重点词语的意思来理解句子的表面意思，然后才能结合具体的语境理解这个句子的深层次的含义。数学教材的阅读跟语文教材的阅读方法大体一样，也是需要先扫除阅读障碍，对于陌生的概念、知识点需要首先找出来理解，以便达到读懂每句话的意思，这是第一层次的阅读。但是，光读懂表面意思是不行的，还要读懂这段文字传达的数学知识的信息。于是，在读懂每一句话的意思之后，老师还要教会学生抓关键词的方法，在第二次阅读的时候，学生要有意识的忽略次要的不重要的文字，再把有用的信息组合起来理解，这样学生就能够快速的弄明白这段文字，或这道题所传达的信息，意思就相对明确起来。

2.对阅读内容的理解

对知识的理解，需要学生对组成这部分知识的上位知识首先要有理解。如果学生对所阅读的内容所涉及的上位知识欠缺，那么就会在阅读中表现为读不懂，这对理解这部分内容有极大困难。教师在引导学生阅读的过程中，就要注意让学生把不理解的部分勾画出来，鼓励学生通过查找资料或者问别人的方法来理解这些知识点。学习就像修一座高楼，每个上位知识，都是构筑这座高楼的支柱。例如，在教学分数除法应用题时，对于书上列出的两种数量关系，部分同学阅读不懂。

例：小明的体重是35kg,他的体重比爸爸的体重轻8/15，小明爸爸的体重是多少？

数量关系(1)爸爸的体重X(1-8/15)=小明的体重，(2)爸爸的体重-小明比爸爸轻的部分=小明的体重。

经过分析，我认为是学生对于常见的三大数量关系理解不到位所致，因此，我给学生复习了“总数-部分数=另一部分数”“大数-小数=相差数”和“一倍数X倍数=几倍数”这三大数量关系，并用一些实例让学生理解其具体含义，再回来引导学生阅读例题，学生就立刻明白这两种不同的数量关系的具体含义了。也能顺利地列方程解答这类应用题了。

对阅读内容的理解，教师引导学生在阅读中逐一克服这些不懂之处，方法除了问别人之外，还可以学习语文教学中的批注法。对于一些叙述冗长的题目，建议学生用自己的话把题的意思批注在题目的旁边，以达到简化阅读的作用。

例如：在通常情况下，体积相等的冰的质量比水的质量少1/10,。现有一块重9kg的冰，如果有一桶水的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？

通过阅读，有个同学把题目批注成：甲数比乙数少1/10，甲数是9，乙数是多少？这样，学生通过批注的方式，提高了阅读能力，对复杂应用题的分析能力大大得到了提高。

批注法在阅读教材中的另一个用法，就是总结知识点或解题思路。例如，教学《比》这一单元，学生通过阅读，了解了比的基本性质。“比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外)，比值不变，这叫做比的基本性质。”有的学生就在书上写下了“商不变的性质”与“分数的基本性质”，看到这两个批注，我就知道，孩子已经懂得了“比的基本性质”的最重要的内涵了。

3.数学日记，在数学阅读训练中具有很重要的作用

新课标强调学生数学表达能力的训练，因此，数学阅读训练中，让学生一日记的形式记下学生对阅读数学知识的理解和体会。或者总结出学到的新知识，以及对自己的得失做出总结。通过对学生的训练，我发现，写数学日记，不但可以增强学习数学的兴趣，巩固所学知识，还可以增强理解能力，培养创新能力。

小学阶段是打基础的阶段，作为教师，要不断培养和提高学生的数学阅读能力，增强学生的获取信息的能力，加深对概念的理解和应用，最终能提高学生的理解能力和逻辑思维能力，提高学生的学习效率。