基于新课程背景下的网络教育——在“同步课堂”教学中成长

郑如娟

(安徽省天长市实验中学 安徽 天长 239300)

新的时代对人才提出了更高的要求。如何保障人才的培养？2012年10月,国家对在新形势下推进义务教育均衡发展提出了明确要求。2019年,教育部长陈宝生在全国教育工作会议上说，解决不平衡不充分问题不能有丝毫懈怠，要进一步缩小城乡区域校际群体之间的教育发展差距。均衡教育为人才培养提供了保障。而网络教育则带给教育多种均衡的可能。

同步互动课堂，网络教育的一种，又称为同步直播互动课课堂,是指在远程开放教育理论指导下基于网络教育的背景，教师通过计算机网络通信和多媒体技术进行实施现场教学互动，包括协调师生互动和组织生生互动，达到信息双向流动和远程资源相互共享，同时在交流互动过程中相互学习，树立良好的学习规范，培养浓厚的学习氛围，以培养学生创新思维的能力、分析解决问题的能力、沟通交流表达能力为目标的一种新兴的教学范式。

2016年初，滁州市教体局为实验中学装备了“同步课堂”教学设备，并在4月7日安排我校与滁州市第五中学和第12中学正式结对，之后我们便开始了与同步课堂的亲密接触。在对同步课堂的研究与实践中，我有一些心得与大家分享。

1.学技术

与传统课堂不同的是，同步课堂要同时兼顾多地的多个课堂，所以首先要解决的是技术层面上的问题。先由技术人员专业培训，再到学校内部相互交流、学习，最后自己多次模拟实践。如何操作设备、制定课表、添加班级、切换不同课堂、切换课堂与ppt、调试音视频等等，这些都要提前练熟。需要提醒的是，在“我的视频”页面中，有教师跟踪、学生跟踪和班班通跟踪。我们需要熟练这几种形式的切换，以防课堂突发情况的发生。

2.勤备课

除了常规的备课方法和流程，同步课堂还有一些特殊的备课要求。

2.1 备学生。同步课堂所面临的学生分处几所学校，学情差异必然存在，这是备课的首要考虑因素。

课前，主教和助教在同步课堂的“视频会议”界面，先共同交流当地学生的实际情况，再确定教学目标和教学策略。

优质学生资源是可以共享的。比如在交流之后，我们发现五中学生的文言文功底较扎实。于是就商定由五中的教师分别执教初一的《虽有佳肴》和初二的《桃花源记》，由五中的学生介绍文言释义的方法和背诵的技巧，并当堂示范，很快在三个学校掀起了文言文学习的热潮。

学生的特色资源也是可以互补的。比如《范进中举》这一课。我们学校有不少孩子善于表演，而五中的许多孩子在口头和书面表达能力方面特别地突出。于是我们就设计了由实验中学的学生进行课本剧表演，五中的学生重点评议人物疯态背后的深意，其他两个学校的学生进行补充、质疑、再交流。这样既发挥了各地学生的长处，对于课文解读的深度也能有所突破。

2.2 备内容与教法。结对的前两个月，我们认为，同步课堂的内容要有选择。但实践中我们发现，如果我们将安徽省教育资源应用平台中的拍小视频功能、教学大师内的资源，和畅言白板中的拍照以及放大等功能融合到同步课堂中，我们可以自由地选择课文。比如作文教学，多个班级学生一起交流，要比一个班精彩的多。

在每周一至两次的结对交流过程中，我们渐渐发现，多个班级的学生同时上课，教师一定要有全局观。比如《老王》这一课，老王的苦，老王善与杨绛的善，我全部交给学生，并且分别分配给课堂中的四个班级。其中主要任务留给主课堂。这样的讨论与合作探究，主课堂和从课堂的学生都专注而热情。

3.多互动

每周一至两节的同步课堂教学给了我们学习和进步的机会。在结对期间，我与同事们也发现了一些问题。比如，当主教长时间不对从课堂的学生提问的时候，从课堂的部分学生可能会出现注意力不太集中的问题。所以在教学《列夫托尔斯泰》的时候，我尽量做到一个问题让两个班的学生回答；或者前一个问题由主课堂的学生回答，后面的两个问题就尽量让从课堂的同学回答；如果有回答不完善的地方，就将机会交给主课堂的学生；如果主课堂的同学也不能解决这样的问题，就再次将问题交给从课堂的其他班级。这样师生之间、生生之间的互动参与就会更加频繁，主课堂、从课堂的学生都不会有别人回答问题，我们是旁观者的感觉。这样，从课堂的学生就不会游离课堂，几个班级的学生真正融入了一个课堂，效果良好。

4.齐反思

反思是同步课堂的后续，也是再次提高的重要过程。在同步课堂的“课后反思”页面或者“视频会议”页面，我们主教和助教会对教学设计的落实进行反思、交流。比如写作课《记叙中的描写和抒情》，我们将学生上课时的反应以及学生课后的优秀作文和典型问题作文，进行了沟通与交流。再重新调整教学设计，在三校的另外三个班级同步教学。如此反复进行了三堂作文课，再将所有优秀作文三个学校人手一份。学生的作文能力明显进步。

5.在路上

在同步课堂的教学实践中，我们从结对学校的许多老师那里学到了许多：如何挖掘文本内涵，拓展文本的广度与深度，用什么样的激励性语言调动几个课堂的学生的参与度与积极性，如何将先进的技术与手段与我们语文课堂巧妙的结合起来……也渐渐地能够自己作为主教老师，向结对学校反馈我们的学习成果，并已将经验向天长市的其他学校推广。