移动互联网视角下高中物理教学模式探究

叶少斌

(福建省宁德市高级中学 福建 宁德 352000)

高中物理相对于其他学科来说，不仅难度较大，分数所占比例也较重，学生在物理这门学科上的学习成果往往是不理想的，很多学生认为物理难度大，知识点比较深奥，需要很强的逻辑思维能力和想象力，概念不能完全理解，对物理完全没有兴趣。但是，物理不仅成绩上很重要，对一些实际的生活也很重要。对此，在移动互联网发达的背景下，我们可以充分利用这一点，来帮助学生学习物理知识。教师利用移动互联网教学，可以帮助学生理解一些难以理解的概率，帮助学生快速提高物理成绩，让学生对高考物理成绩加了一份信心。利用互联网教学，学生在课下面对不懂的知识点也能进一步消化理解，对不懂的问题也能及时的解决。因此，移动互联网的教学模式的应用，为高中学生学习物理带来了极大的便利。对此，本文将从移动互联网的视角下，对高中物理的教学模式进行探究论述。

1.线上作答，开展学习互动

学习物理知识的主要阵地是课堂，课堂上教师讲一些必要的知识理论，而其掌握程度就要学生在课下的努力了，学生在课下学习物理的过程中，不可避免的会遇到许多的问题，况且绝大部分高中生的家长在物理知识之一方面是知之甚少的，更不用说解决孩子的物理问题。面对这种情况，教师可以建立一个交流平台，让学生在交流平台上提出课下对物理学习过程中产生的问题，让老师线上作答解决。以山东鲁科版高中必修二物理教材为例，老师在讲解向心力向心加速度这一知识点时，要求学生掌握向心力和向心加速度的计算方法，但是，老师在讲完理论知识后，留给学生练习的时间是很少的，因此，老师可以布置一些例题，学生在做的过程中势必会产生疑问，这时候学生可以提出问题，让老师线上讲解作答。这种方式，可以及时解决学生的物理问题，对学生的自主学习能力和创造能力进行了培养，激发了学生学习物理的积极性和主动性。提高了高中物理的教学质量。

2.利用微课，进行网上教学

在高中物理的教学过程中，物理知识点繁多，老师上课的时间是有限的，对于有的知识点难免会遗忘，对于一些知识的讲解不可避免的会有缺漏，因此，教师可以给学生推荐物理的微课，让学生对自己不理解和没掌握的知识点可以再听微课老师讲解一遍，让学生加强对物理的知识的理解和掌握。以山东鲁科版高中物理必修二教材为例，老师在讲解匀速圆周运动时，教师根据教学大纲，这一章的重点是向心力和向心加速度，因此教师会对这个着重讲解，这一章的离心运动这一内容就会简单的讲述，但是一个内容还是很重要的，因此，学生在课下可以利用微课，对这一知识进行全面的了解，提升自己的物理成绩。另外，学生可以利用微课来提前预习，这样在上课的时候就会对老师讲解的内容有更加深入的了解。通过这种教学模式，在学习的过程中会更加的有效和主动，让学生体会到学习物理的兴趣，提高了学生的物理成绩。

3.结合网络，加强知识巩固

学生在学习过程中，光是课堂上学习是不够的，还要在课下进行巩固学习，一个学生物理成绩的好坏与他在课下所巩固知识的努力是分不开的，因此，在教学过程中，老师固然会布置一些练习来巩固知识，但是要学好物理，只是靠这些是不够的。对此，学生要学会自主的巩固所学习的物理知识。对此，学生可以利用网络的丰富性来加强对知识的巩固。以山东鲁科版高中物理必修二教材为例，老师在讲解相对论和量子初步论这一知识时，老师的巩固练习相对其它章节来说相对较少，因此，学生可以在网上收集一些关于这方面的题目进行练习巩固，学好这个知识。另外，学生可以在网络上搜索这方面相关的知识，加深对这一知识点理解。扩大在这方面的知识面，提高自己的物理成绩。

综上所述，利用移动互联网教学，学生可以提升自己的物理成绩，对待物理这门难度较大的学科也能以平常心来对待，让学生物理从害怕学习物理的过程转变成主动学习物理的过程，体会到学习物理的乐趣。在移动互联网视角下的物理教学模式实际上就是教师要打破传统教学的桎梏，充分利用网络资源，运用移动互联网技术来进行教学，鼓励学生主动学习，对不懂的知识进行再理解，对学习过的知识加强巩固，提高自己的物理水平。