小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨

陈兴琼

（贵州省遵义市凤冈县土溪镇中心完小，贵州 遵义 564200）

小学时期对于学生的身体、智力发展有着极其重要的作用。随着教学理念的转变，社会对于体育教学也越来越重视，但依旧有大部分学校受传统教学理念的影响，忽视了体育教学对学生发展的重要性。为了切实有效的改变体育教学的现状，学校与教师都应积极分析当前小学体育教学存在的问题，不断采取多元化的教学手段在体育教学中对学生进行兴趣培养。

一、体育教学的问题现状

（一）关注度与重视度不足

目前，绝大部分的中小学均存在体育教师严重不足的情况，体育教师数量严重短缺，大部分的体育教师均是由其他科目的教师兼任。教师数量的不足导致体育教师的技能与知识也存在不足，学生在实际体育课堂所能学习到内容少之又少，而对于学生的兴趣培养更是一纸空谈。

此外，在实际的体育课堂上，教师往往只是让学生进行简单的锻炼，完成任务后即让学生自由活动。甚至存在部分学校只是名义上存在体育课，实际上体育课都是让学生在教室进行自习。这些现象直接表明，学校与教师对于体育教学的重视度与关注度严重不足。

（二）场地与器材受限制

受多方因素的影响，大部分的小学学校占地面积较少，因此供给学生进行体育活动的区域以及场地更是严重不足。此外，由于我国每年的小学生入学人数处于不断减少的阶段，大部分学校对现有的教学资源在逐渐进行重新整合，而体育场地以及体育器材的所分配到的资源较少。

（三）受传统教学理念的制约

在传统的教学理念当中，往往会将体育活动与不爱学习联系到一起，认为体育活动是学生玩耍而已，重视程度极低。此外，传统观念下的应试教育也会让家长认为体育只会影响学生的成绩，学生应该将时间花在主要科目上，不应该过多的参与体育活动。

与此同时，部分教师为了提升学生的成绩，往往会直接将体育课安排成自习课或者被其他主要科目占用。此外，在实际的学生评价当中，评价制度往往只是依据学生的成绩而定，而忽视了学生综合素质，从而导致了小学体育课程缺乏应有监督以及评价机制。

二、兴趣培养策略措施

目前，绝大部分的学校对体育教学都缺乏应有的引导与指导，直接导致学生对于体育课程的兴趣寥寥。此外，学校对体育课程的关注程度与重视程度较低。因此，为了满足新课标的教学要求，学校与教师都应积极采取科学合理的策略措施，对学生进行针对性的兴趣培养。相关策略措施如下：

（一）制定明确的体育学习目的

由于小学生的自主观念尚未完全形成，他们在进行体育活动时存在较强的盲目性，学生对于体育的认知程度也比较低。因此，教师进行体育教学时需要对学生进行正确合理的引导，通过制定明确的体育学习目标，促使学生进行体育活动。在实际的教学过程中，教师还可以根据学生的实际情况进行对体育学习目的的分析。例如：“为何部分同学跑的比较快？、为何部分同学进行体育活动时会出现头晕的情况？”鼓励学生自行讨论如何避免体育活动时出现不良症状，然后教师在针对性的进行解释与指导，不断加深学生对体育锻炼的了解。

（二）创新教学过程

好奇心是学生主动学习的重要动力，利用游戏提升学生对体育活动的好奇心，同时将游戏与教学充分结合可有效激发学生的体育兴趣。教师应根据小学生好奇心较重的特点，对体育教学过程进行创新。教师应根据教学资源的实际情况，合理的安排教学活动。例如，学生想要获取体育器材时，可通过寻宝的游戏形式激发学生的兴趣，通过创新教学方法与过程对学生体育兴趣进行培养。

（三）鼓励为主的评价制度，构建良好的师生关系

鼓励教学是通过认可学生的学习过程，从而不断激发学生继续学习的主动力。建立鼓励为主的评价制度可有效提升学生的兴趣，在实际的体育教学过程中，应尽可能多的对学生进行鼓励，不断促进学生再次进行体育活动。

在以往的体育教学中，教师与学生属于对立面，两者之间只存在传授与学习这样的单一过程，为了满足新课标的教学要求，教师应充分融入学生当中，通过传播学生喜欢以及感兴趣的内容从而建立起良好的师生关系，有效对学生的体育兴趣进行培养。

结语：虽然，目前的小学体育教学由于多种因素导致问题较多，但小学生的体育兴趣培养对于学生的综合素质提升有着非常重要的价值与意义。因此，学校教师应积极对当前存在的问题进行分析与研究，采取制定明确的体育学习目的、创新教学过程、鼓励为主的评价制度，构建良好的师生关系等科学合理的策略措施，不断的加强小学体育教学中学生兴趣的培养，从而有效推动小学体育教学的发展。