模块教学法在青少年体育教学中的实践应用探究

房高建

（开封文化艺术职业学院，河南 开封 475000）

1 模块教学法概述

模块教学法是将整个教学过程分为若干个模块，课堂教学围绕不同模块开展，以学生作为学习主体，体育教师作为课堂主导。体育教师在运用模块教学法的过程中起到组织、协调、引导的作用。模块教学法是需要体育教师与学生一同参与、一同努力的过程。在应用模块教学法的过程中体育教师要注重模块教学的技巧，以发挥模块教学法的效用。

2 模块教学法在青少年体育教学中实践应用的必要性

2.1 优化、改善教学环境

教学环境与学生学习兴趣、能力的提高有着密切关系，体育教师要想充分保障自身有效完成事先制定好的教学目标和教学任务，就必须注重优化、改善课堂教学环境，营造出轻松愉悦的体育学习氛围，使学生能全身心投入到课堂教学活动中。体育教师通过将模块教学法与体育课堂教学内容融合在一起，将课堂分成不同模块展开实践教学，并有效凸显青少年在课堂上主体位置，加强与青少年的互动和交流，能全面提高青少年体育教学的质量和效率。细分模块式的教学方式能关注到不同层次青少年的学习需求和学习情况，帮助青少年建立良好的体育学习信心，激发青少年对多元化体育内容的学习欲望，促使青少年的身心健康发展。

2.2 符合新课标改革要求

与传统体育教学模式相比较，模块教学法更能促进我国青少年体育教学稳定持续地发展。作为一种先进的教学方法，模块教学法能帮助体育教师转变教学理念，打破传统体育教学方式的弊端，不再一味地向青少年灌输各种理论知识和方法，而是有效培养青少年良好的身体素质和综合素养。基于新课标改革制度，学校体育教学更注重培养青少年实践应用能力和综合素质，而不只是关注青少年对各项体育知识和技能的学习掌握。传统教学模式已经无法满足新课标改革的要求，而通过科学高效地应用模块教学法，将教学内容划分为不同模块、相似内容项目进行优化组合，能帮助青少年提高对相似体育动作的学习理解能力，提升课堂教学效率，使体育教师在最短时间内完成教学目标。

2.3 培养青少年自主学习能力和综合素质

在模块教学法应用下，学校体育教学将青少年作为课堂主体，体育教师则是作为引导者的身份，帮助青少年去学习掌握和实践应用各种体育知识和技能。模块教学法的应用有利于充分发挥青少年体育学习的主观能动性，培养青少年良好的自主思考的学习能力，激发青少年的创新思维，促进青少年体育学习的全面发展。体育教师在应用模块教学法开展教学活动前，要科学设计出不同的模块教学任务，结合青少年当前学习水平和学习爱好需求，有针对性地设置体育内容，指引青少年去独立完成体育学习任务、思考问题并解决问题，将所学知识实践应用到不同模块教学任务中，这样有利于帮助青少年获得更多的体育学习快乐感和成就感。模块教学法通过将体育理论教学与实践教学有机地结合在一起，共同强调基础理论知识学习和实践体育能力培养的重要性，能辅助体育教师培养出更多优秀的体育人才。

3 模块教学法在青少年体育教学中实践应用现状

3.1 教学模块不够完善

在当前青少年体育教学中，虽然一些体育教师引进应用了模块教学法，但由于受学校基础设施和场地等的限制，体育教师难以优化设计实施不同的教学模块，青少年对于体育模块的选择学习具有一定局限性，这样势必会影响到部分青少年对体育学习的积极性和主动性。除此之外，体育教师在体育模块教学内容设置上缺乏与青少年的交流，未能结合不同层次青少年的体育学习情况和学习爱好需求，合理设计教学模块活动内容，导致无法有效满足青少年对体育学习的真正需求。部分体育教师在运用模块教学法开展教学时缺乏一定的创新意识，认为模块教学法是一种简单的教学手段和技巧，无须深入探究了解该种教学法的内涵与价值，从而导致模块教学法难以在青少年体育教学中得到科学有效的制定与开设，体育教学模块呈现出单一的特点。

3.2 体育教师实施动力不足

任何先进的教学方法如果体育教师实施动力不足，势必会影响到教学方法在教学过程中的应用效果。虽然目前各地区学校都在进行体育教学改革，纷纷引进了各种先进的体育教学方法，但由于存在较多的体育教师缺乏实施动力，未能充分认识模块教学法在青少年体育教学中应用的重要性，无法最大限度地发挥出模块教学法在体育实践教学中的价值作用，不能有效促进青少年体育学习的全面发展。学校本身缺少对体育教师创新教学激励措施的制定与落实，体育教师为了完成任务，在高层领导要求下采用模块教学法，至于该教学法在体育教学中的应用效果如何，体育教师缺乏深入思考，无法意识到自身教学的不足，这样一来就导致模块教学法难以在青少年体育教学中有效实施。

3.3 模块教学管理水平落后

在青少年体育教学过程中，部分青少年身体、思想比较懒惰，他们往往会利用各种原因请假、早退。有的青少年虽然参与到课堂体育活动学习中，但又是敷衍了事的态度，未能严格按照体育教师的指令完成各项体育学习任务。造成这种现象的根本原因是学校体育教学管理水平落后，体育教师缺乏对模块教学实施管理工作的重视，未严格督促每名青少年参与不同模块体育学习并制定实施奖惩措施，不能端正每名青少年的体育学习态度，从而促使每名青少年养成良好的体育学习习惯。体育教师在模块教学法应用过程中，各项管理制度缺少完善，难以维持良好的课堂教学秩序，导致体育课堂各个教学环节较为混乱，青少年行为不受约束，这就影响了模块教学法在青少年体育教学中的有效开设。

4 模块教学法在青少年体育教学中的实践应用措施

4.1 完善教学模块，优化设计体育教学课程

在青少年体育教学中，体育教师要想充分发挥出模块教学法的作用，就必须积极转变自身教学理念，正确认识该项教学法在体育课堂教学中应用的重要性，要善于结合青少年学习情况和学习需求特点，科学完善体育教学模块，优化设计体育教学课程。例如，体育教师可以将不同运动项目中相似地方优化组合成一个教学模块，引导青少年参与该模块教学活动中，帮助青少年提高对该部分体育内容的学习理解能力。又如，在跑步、三级跳远及跳高这些田径运动项目中都会涉及助跑蓄力过程，体育教师可根据该内容特点优化设计课堂教学课程活动，让青少年了解跳高与跳远最后助跑是要减速的，而跑步的助跑在最后是要加速冲刺的。除此之外，体育教师还可利用游泳运动中涉及的技术异同点制定多种模块教学，这样能满足不同层次青少年对游泳运动项目的学习需求，同时也能帮助体育教师以循序渐进的方式开展教学，提高青少年体育学习的综合能力和素养。

4.2 提高体育教师实施动力，创新运用多种教学技巧

学校为了更好地提升模块教学法在青少年体育教学中的应用水平，必须注重提高体育教师的实施动力，促使他们能创新运用多种教学技巧，培养青少年良好的体育学习兴趣。学校可根据体育教师实施应用模块教学法水平情况，采取适当的激励措施，对表现优秀的体育教师要给予对应的物质奖励或精神奖励，这样有利于加强体育教师间的相互竞争，共同深入探究学习模块教学法，确保发挥出模块教学法的作用。在模块教学法实施过程中，体育教师要创新运用不同技巧开展教学活动。例如，当体育教师在讲解足球项目时，可通过合理运用学校多媒体设备资源播放各种生动有趣、激动人心的视频，这样能激发青少年对足球的学习欲望，使其切实体会到运动员在赛场上的拼搏激情。

4.3 强化模块教学管理，注重师生互动交流学习

体育教师在应用模块教学法对青少年进行体育教学时，要高度重视模块教学科学规范管理工作，关注师生、生生间的互动交流与学习。体育教师要根据模块教学法的性质和当前教学情况，优化、改善体育教学管理制度，切实落实好各项模块教学管理措施，督促青少年规范自身学习行为，严格按照课堂学习管理制度操作。体育教师要注重培养青少年的交流合作能力和意识，促进青少年体育学习的发展进步。比如，当体育教师在讲解篮球模块内容时，以完成三步上篮标准动作为教学任务，将青少年分成几个学习小组，小组成员依次完成动作，其他成员一旁观察进行纠正指导，在大家协作努力下共同完成标准上篮动作。

5 结 语

学校体育教师要想有效提高课堂教学质量和效率，培养青少年良好的体育学习综合能力和素质，就必须高度重视模块教学法的科学高效应用。学校要积极完善各项体育教学基础设施设备，为体育教师开展模块教学打下扎实的物质基础，体育教师要优化设计模块教学课程，结合青少年学习需求和学习情况，创新运用不同教学技巧方式，引导青少年自主合作完成各项学习任务。