基于生活化思维的初中政治教学模式探讨

汤汝根

(福建省惠安山霞中学 福建 惠安 362100)

初中是学生的思想道德发展的关键时期，在这个时期学生们不仅需要学好文化知识，还需要培养良好的思想品质，树立正确的价值观念，但是现在初中生又很容易受到外界的影响，所以在教学过程中提升学生们的综合素质具有一定的难度，因此老师在进行政治教学过程中就需要不断地根据学生们的实际情况进行教学方式的创新，在增强学生们政治知识的同时不断地提升学生们的综合素养，让学生们可以得到更加全面地发展。

1.以生活现象导入政治教学内容

在初中政治教学过程中一个良好的课堂导入能够让学生们快速的进入课堂学习状态，以此不断的提升政治课堂学习效率。在政治教学课堂上，老师利用生活现象进行课堂导入就可以很好的吸引学生们的注意力，让学生们逐步地把注意力集中到课堂学习中来，从而让课堂效率得到有效的保证。例如，在学习部编版道德与法治七年级上册第三单元《走进老师》一课时，老师在课堂开始前，先不用让学生们打开课本，让学生脱离课本来说一说在日常学习生活中，自己最喜欢哪个老师？为什么？通过贴近学生们日常生活问题的提问，可以有效地调动学生的积极性，为学生们营造出一个轻松愉快的政治课堂学习氛围，让学生们接下来能够紧跟着老师的思路进行课堂知识学习，让学生们快速的进入课堂学习状态，从而有效地提高初中政治课堂教学效率。

2.结合生活实际进行情境创设，加强学生们对政治学习内容的理解

在政治教学过程中，学生会遇到很多不易理解的知识点，如果这些知识点不能让学生们快速的消化掌握，那么就会严重的影响学生们政治学习效率的提升，阻碍学生们核心素养的培养。所以在政治教学过程中，老师一定要不断地创新教学方式，加强学生们对政治教学内容的理解。在日常政治教学过程中生活化的教学方法就取得了良好的教学效果，通过生活化教学模式的实施可以让学生们能够透彻的理解政治教学内容，以此不断的提高学生们政治学习效率。例如在学习部编版道德与法治《青春萌动》一课时,该节课堂主要讲的是青春期的心理萌动的表现，与异性相处和交往的意义及学生们应该怎样正确认识和对待与异性的情感，因为这正是学生们目前正面临的问题，所以老师在课堂上一定要加强对学生们进行积极的引导。老师在课堂上就可以为学生们创设两个生活情境，加强学生对教学内容的理解，让学生们可以正确的面对青春期萌动①萌萌的同桌小明是一个品学兼优的好学生，他不仅成绩好，而且还外向开朗、风趣幽默，更重要的是他还很热心仗义，萌萌很想和他成为朋友，可是妈妈却告诉她“不要与男孩子交往”萌萌也很害怕同学会对他指指点点。那么萌萌是否可以与小明交往呢？②小东的同桌莉莉是一个漂亮的女生，她经常帮助帮助小东进行功课辅导，久而久之小东觉得自己越来越喜欢品学兼优的莉莉了，小东很苦恼不知道该怎么面对自己的情感？通过这些学生们在日常生活中很容易遇到的场景创设，然后引导学生们对情境里人物遇到的问题情况进行分析，能够让学生们正确地认识异性交往的意义，让学生们可以正确地认识到青春期的异性情感。，通过这样的方式可以加强学生们思想道德观念，有效地提高初中政治教学效率。

3.开展生活化的教学活动

在日常初中政治教学过程中，老师可以组织学生们开展生活化教学活动，在加强学生们对政治知识掌握的同时老师还可以有效地发现学生们在政治学习过程中所遇到的问题，并且及时的对学生的问题进行纠正，让学生们在政治教学过程中可以得到更加全面的发展，以此不断的提升初中政治教学学习效率，加快初中政治高效课堂的开展。例如，在学习部编版道德与法治八年级上册《网络改变世界》一课时，老师在给学生们讲解完课堂知识以后，就可以组织学生们进行一个辩论赛，让学生们围绕主题“网络是好还是坏？”根据自己的观点自由结组进行辩论，并且给学生们充足的时间寻找相应的辩论材料。通过这样的方式可以有效地激发学生们对政治学习的积极性，加强学生们对政治知识的认识，培养学生辨别是非对错的能力，从而让学生们的政治学习效率可以得到全面的提升，有效的推动初中政治教学效率。

4.结语

由此可见，在初中政治教学过程中，老师根据教学内容科学合理地进行生活化教学模式可以推动初中政治教学的高效开展。把初中政治知识与日常生活进行有效的融合，可以加强学生们对政治知识的理解，让学生们养成良好的思想道的观念，为学生们今后的人生道路打下扎实的基础。