小学语文作文教学中微课资源的开发与应用

甘肃省金昌市金川总校第七小学 李 娟

微课是指将教学内容转化为音频、视频、PPT等形式的信息资源，随着当前教育信息化的不断深入，微课内容的开发也逐渐丰富起来。对于小学语文作文教学来说，提高学生的写作能力，强化学生的写作素养是最为关键的内容，因此，教师必须要在微课资源的开发和应用方面下足功夫，才能够充分发挥出微课资源的优势，满足作文教学的切实需求。

一、小学语文作文教学中微课资源的开发

1.结合课本内容

在指导学生写作过程中，小学语文教师需要依据课本内容来进行教学，这样能够保证教学进度的一致性，从而让学生能够在阅读与写作之间进行双向培育。小学语文课本内的文章皆为优秀文选，拥有独特的文化涵养，内容精炼，文意鲜明，富有趣味性，非常适合小学生阅读和理解。因此，在微课素材的开发过程中，教师就可以对课文内容进行延伸和拓展，实现课堂教学环境的有效优化。如在《日月潭》的教学过程中，教师就可以利用微课向学生们展示日月潭的景色，加强学生对文章中描写的日月潭景色的印象和了解，能够感知到作者的写作技巧，通过运用大量拟人和比喻的方式形象地展示出了日月潭的景色，彰显出了日月潭日照清新、风光秀丽的特点。同时可以利用微课来帮助学生挑选出好词好句，对重点句子进行重点分析，并让学生能够模仿本文的写作手法，完成一篇自然风景的文章，从而起到有效的教学引导作用。

2.结合实践活动

优秀的文章必然有着独特的文化底蕴，同时也包含着生活的智慧，多积累、多观察是提高学生写作能力的有效方式，让学生能够以日常生活中发生的趣事、活动等为主题来进行写作，能够锻炼学生的记叙文写作能力，让学生能够条理清楚地描述事件和场景，结合学生的切实感受，使得作文细节生动，富有情感，彰显出特色。因此，在小学语文作文教学微课资源的开发中，教师需要加强与实践活动的结合，通过对学校活动进行录影、图片剪辑等方式，制作出属于学生们实践活动的微课，可以有效提高学生们的兴趣，并能够拓展作文教学的形式。在锻炼学生观察能力方面，可以为学生制作运动会的微课，让学生们观察在运动赛场上同学的肢体动作、表情，回忆起参与的热情，结合实际经历写出作文，使得作文言之有物。在情感培育方面，教师可以录制学校举办的升旗活动，国旗、国歌是祖国的象征，让学生们观看升旗仪式，再次重温国旗下讲话，以此为主题进行写作，从而培养学生的爱国情怀，能够用写作来加强情感上的熏陶。

二、小学语文作文教学中微课资源的应用

1.引导学生进行片段化写作练习

写作能力的提升必须注重日常积累，才能够将文字运用得当，书写出好的作文，在教学中，学生往往会出现无题材写作的情况，缺乏写作的动力，使得学生缺乏长期有效的引导，对此，教师需要对学生的点滴生活与学习感悟进行总结，通过微课来实现写作教学的片段化发展，鼓励学生根据微课内容从不同的角度来进行写作，篇幅可以短小，但需要不断挖掘学生的创新意识，教师也可以通过微课来寻找适合的主题，以小角度切入，注重对细节的描写，从而通过长期的训练来实现对学生写作能力的针对性培养。

2.构建个性化的写作教学模式

微课在小学语文作文教学中的应用极大程度地拓展了资源共享的空间，学生可以依据自己的兴趣和能力来寻找资源，加强锻炼。为了能够充分发挥出微课的作用，教师需要构建个性化的写作教学模式，针对不同写作层次能力的学生来提出不同标准的要求，教师可以制作不同难易程度的讲解视频和写作训练内容，让学生的能力有更好的发挥，实现学生的个性化发展。另外，微课的引入也增强了学生和教师之间的沟通距离，教师可以线上进行点评，也能够起到个性化培养的效果。

3.利用视频强化写作方法的训练

小学语文作文教学重在提高学生的写作兴趣，不断挖掘学生的写作个性，能够依托于丰富的写作材料来充分锻炼学生的写作能力，帮助学生掌握多项写作技巧和方法，从而实现写作素养的全面提升。在小学语文作文教学过程中，学生生活经历少、缺乏经验，积累不足往往造成学生作文内容贫瘠、毫无新意的现象。对此，微课的有效应用能够加强对写作方法的集中训练，在应用中，教师需要在前期指导过程中，对行文框架、修辞手法等进行全面的讲解，在后期的点评中，利用微课也能够作出对比，让学生能够有更加清晰的认识，从而有效提高写作能力。

微课给予了小学语文作文教学更加丰富的资源、更加新颖的教学模式，但也需要教师对微课的内容进行有效开发，创新教学策略，促使微课与写作教学的有效结合，教师需要从课本内容和实践活动两方面来进行素材的挖掘，打造写作环境，并注重写作方法以及点评方面的多元化发展，从而能够为小学生的写作能力发展提出更加具有针对性的指导建议。