小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

江西省抚州市金溪县浒湾镇中心小学 张海燕

一、小学语文课堂贯彻“生本”理念的意义分析

生本理念也叫生本教育理念，是指以学生为中心，为学生好学而设计的教育。语文作为小学阶段的一门基础课程，长期以来，小学语文秉承的是传统教育理念，即以教师为主，学生为辅，在这种教育理念下，学生的学习热情得不到提升，学生的能力得不到发展。而生本理念强调一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，以“生本”理念为指导，可充分调动学生的学习热情。在小学语文课堂中贯彻“生本”理念，意味着学生的教学主体作用得到了体现，有利于学生主动参与课堂，积极与教师互动，进而实现教与学的统一，促进教学目标的实现。同时，“生本”理念指导下，学习需要靠学生自己，有利于学生自学能力的培养，为学生今后的发展打好基础。

二、小学语文课堂贯彻“生本”理念的途径

1.实现“要学生学”向“学生要学”的转变

传统教学模式下，学生处于被动学习状态，教师处于主导地位，这样的教学不利于学生思维能力发展，难以真正实现教与学的统一。“生本”理念强调教学以学生为主体，因为只有肯定了学生的主体作用，才能调动学生的学习主动性，进而提高课堂教学效果。因此，要想提高小学语文课堂教学质量，教师要加快教学观念的转变，由传统的“要学生学”向“学生要学”转变。如，在《观潮》这篇课文中，在课文讲解前，我先让学生阅读课文，让学生标注自己不认识的生字，在学生读完课文后，让学生提出自己遇到的问题及不懂的地方。有的同学提出：“文中最后写了钱塘江恢复了平静，但是为什么堤下江水反而涨了？”结合学生提出的这一问题，我先组织其他学生进行课堂讨论，然后再借助多媒体，将钱塘江直观地展现在学生眼前，以视频吸引学生的注意力，然后再剖析学生的问题。在这种教学下，可以有效调动学生的学习主动性，提升学生的学习能力，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效课堂教学。

2.构建和谐、轻松的课堂环境

课堂是由教师与学生共同组成的，而课堂环境的好坏也直接影响到了学生的学习热情。如果课堂环境缺失，不符合小学生身心发展规律，必然会挫伤其学习积极性，不利于高效课堂的构建。“生本”理念强调一切为了学生，尊重学生，对此，在小学语文课堂上，教师要结合小学生的特点，构建相对欢乐、轻松、和谐的课堂环境。首先，在课堂上，教师要尊重学生，允许学生发表自己的意见和看法；其次，教师要鼓励学生、表扬学生，尤其是在学生遇到挫折时，要让学生认识到“失败乃成功之母”，积极帮助学生树立自信心；再者，教师要积极组织课堂活动，充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到学习的乐趣。

3.小组合作

小组合作是新课程改革背景下诞生的一种教学方法，相较于传统方法，小组合作强调的是团队合作，学生不再是单一的个体，学生之间可以互通有无，进而互相成长。在小学语文课堂中，教师可以应用小组合作这种方法来引导学生学习，培养学生的能力。如，在《游山西村》这首诗中，古诗是一种特殊的文体，学生学习起来有着一定的难度，为了提高教学效果，教师可以将学生分成若干小组，组织学生展开小组讨论。不同学生之间的思维方式也会不同，组织小组讨论，可以启发学生的思维，使学生从不同的角度去发现问题，进而解决问题。通过这种小组合作方式，不仅可以提高教学效果，同时也有利于学生团队精神和协作能力的培养。

4.联系学生的生活

语文这门学科与生活息息相关，许多语文知识都可以从生活中找到缩影。对于小学生而言，他们的知识储备少，在学习系统的语文知识时比较吃力，此时，如果教师可以结合学生的生活经验和经历来教学，必然能起到事半功倍的效果。如，在《小柳树和小枣树》这一课中，教师可以联系学生的生活，借助生活中的资源来帮助学生高效学习这篇课文。柳树和枣树是学生生活中常见的，在课堂中引导学生回忆生活，可以让学生感受到语文知识的重要性，从而促使学生主动去学习，进而提高课堂教学效果。为了深化课堂教学效果，教师还可以组织学生观察生活，让学生直观地观察柳树和枣树，然后结合课文进行学习，进而加深对课文的理解。

综上，落实“生本”理念是新课程改革的内在要求，也是落实立德树人这一教育根本任务的重要举措。学生作为教学的主体，只有肯定其主体作用，才能调动其学习积极性和主动性，进而实现教与学的统一。在小学语文课堂中，教师要重视起学生的主体作用，以学生的发展作为出发点和落脚点，为学生的学习营造良好的课堂环境，积极引导学生参与课堂，进而让学生爱上学习，在自主学习过程中提升能力和品质。