情景体验教学法在小学阅读课中的应用

江苏省宿迁市泗洪县金锁镇中心小学 盛其峰

小学是义务教育的开端，虽然小学语文教育的难度不高，教科书的阅读内容也相对容易，可值得注意的是，学生的阅读效果不甚理想。如果要追根溯源，还是由于小学生的阅读积累量不够，导致学生在课堂阅读中无法融入文章中去，无法理解作者的思想，也给教学工作带来了困难。情境体验教学的这种方法借助于课文本身的情境，帮助学生融入课文所描写的环境中去体验感受，这样可以帮助孩子有效提高阅读效果。小学语文老师可以把这种方法带入日常的教学生活，将会带动学生对阅读的热情，取得更好的效果。

一、情境体验教学法及其优势

情境体验教学是教师根据教学的实际需要和教学内容的需求，创设出跟教学内容相关的情景模式，阐明角色及人物之间的关系，让学生扮演某个人物，在表演中身临其境地体验感受。这种方法就是在教学内容与学生之间搭建了可以相互交汇的平台，在这个过程中，课本变成了一部剧本，学生可以运用身边的素材在表演过程中想象作者的想法和做法，挖掘作者的思想，把握人物的心理和感受。纵观小学语文阅读教学，情境体验教学法运用到阅读教学中，充分发挥了情境教学法的优点，提高了小学语文教学的实效。

首先，这可以帮助学生加强对课文的理解。相较于以往的语文教学，情境体验加深了学生对课文的认知，使得课文不仅仅是二维的文字，而是一个立体的故事。构建了剧情，让学生进入课本的情境之中，了解人物内心感受，从而对文章进行更好的理解把握，提高学生阅读的水平和教师教学的效率。

其次，阅读课给人的印象一般是枯燥无味的，通过学生的表演、诠释，让课堂充满了趣味性，增加了学生的参与度。以往板书式教学或是口头讲解式的教学手段，学生很难全程集中精力，情境体验法趣味性明显加强，激发自主学习的能力，使得学生更主动地去思考。

最后，丰富了课堂内容，创造了阅读课全新的教学模式。长期以来，语文课的教学手段大都千篇一律，学生先朗读或默读全文，老师再进行讲解，这导致很多学生听到语文课就感到枯燥乏味。为了消除大众对语文阅读课的刻板印象，情境体验教学法创设出了新颖的课堂环节，不再局限于传统的教学手段，而是让教学活动焕发出了新的生机活力。

二、情境体验在课堂的应用

情境体验在小学语文阅读教学中可以发挥优势，教师如何运用合理的方法将情境体验和语文阅读融为一体，同时结合语文教学的实际进行应用，这是教师要去思考和探讨的内容。

1.将情境体验融入语文教学

课堂导入是教学过程的首要环节，是开课的引入，是比较重要的环节。课堂导入是一个开端，如果效果好会直接激起同学的学习热情，提高对于课堂的关注力。例如：部编版三年级上册的课文《掌声》，就可以使用情境体验这种方法，营造一个与课文内容相近的导入情境。首先要求教师对教学的课文内容进行分析，构建主人公“英子”所在的场景，要注意在构建情境时，尽量让情境简单易懂，便于将学生带入其中。在教学开始之后，将事先创设好的情境引入进来，逐步引导学生融入情境中，让学生对情境中出现的问题进行思考。在完成情境模拟之后，可以提出一些问题，引导学生回答体验和感受。最后，学生可以相互交流心得结果，教师就可以引入讲解课文的思想内核之中。

2.构建游戏，寓教于乐

为了使情境教学吸引更多学生，教师可以组织一些游戏，借助游戏的形式来创设情境，使得学生参与其中，学生可以在游戏中体验课文内容，在开心之余也可以体会文章蕴含的道理。为了让学生不再刻板地觉得语文课枯燥，游戏就是一个非常实用的手段。小学语文课文中不乏故事性很强的文章，在指导这些课文时，教师就可以结合课文的故事，创设一个类似舞台剧的表演。部编版四年级教材中有一篇文章《梅兰芳蓄胡》，教师可以先对梅兰芳先生生活的时代背景做个介绍，让学生有一定的了解，之后便可以根据课文设计好情境，让学生饰演文中的角色来开展角色表演这样的游戏。学生通过角色表演，对课文故事进行复述，比以往只让学生朗读的效果更好，对课文内容的理解也深入许多，同时学生对梅兰芳先生的爱国情怀有了共鸣。

3.创设开放情境，拓展学生想象力

小学阶段正是学生想象力发展的阶段，在阅读教学中，让学生想象飞扬，适当的拓展延伸是为了更好地让学生发展。学生通过情景的感悟，从而激发了想象力，丰富了文本内容，拓展了知识层面，也培养了学生独立思考能力。在课文的情景表演完成后，可以适当构建新的情境，教师可以通过新编故事或者续写故事，甚至可以让学生自己续写结局，让学生自己安排故事走向。将这个续写的情形引入课堂，感受课文故事新的结局，会引起更大的反响和更激烈的讨论，帮助学生从多角度去认识课文，发挥孩子们的想象力、创造力，不仅有效提升了教学效果，对学生以后的成长也大有裨益。

简言之，情境体验在小学阅读课中有着很大优势。在自身教学的过程中，教师就要根据课文创设情节，引导孩子们进入作者所描绘的世界里，在整个情境中对文本进行思考，充分提高学生对文本的解读能力，对提高阅读教学的实效性均有益处。