让小学语文拓展阅读教学的意义返璞归真

江苏省阜宁县施庄中心小学 刘青霞

对于小学语文阅读拓展教学来说，其一般是以某一篇文章作为拓展阅读的中心，寻找其他同该文章有关联的内容进行阅读，通过拓展阅读教学，其不仅能够帮助学生更深入地了解文章内容，同时还能够通过这一内容丰富学生的见识，这对学生的语文学习具有非常重要的意义。此外，在进行拓展阅读教学的过程中，教师可以通过一些相似文章的讲解，培养学生的知识迁移能力，从而激发学生的阅读兴趣，这对学生的能力全面提升具有重要意义。

一、小学语文拓展阅读教学的意义分析

1.提高学生语文水平

对于拓展阅读教学，其能够极大地丰富学生的语文积累，从而对学生的语文水平进行提升。在学生学习的过程中，拓展阅读能够给予学生大量的语文积累，不同的阅读内容也能够对学生的语言积累进行提升，帮助学生认识更多。在拓展阅读的过程中，学生还能够掌握更多的语言表达能力，由于不同的拓展内容采用不同的语言表达方式，学生在阅读过程中能够不自觉地掌握这些内容，从而帮助学生形成多种多样的语言风格。

2.培养学生的兴趣和素养

兴趣是学习的最好的老师，只有学生对一件事物感到有兴趣，其才能够积极参与到思考和学习中，主动学习，这也是提升学生学习效果的最佳目的。拓展阅读具有较强的灵活性，阅读内容和阅读模式需要学生自主探究，如在学习《矛与盾》这一寓言故事时，教师可以搜集相似内容的语言故事展开拓展阅读，在拓展阅读的过程中，学生能够更好地了解古人对这一思想的认知，从而更好地认识到矛盾这一词语的来源和意义，这对提升学生的学习能力和理解能力具有重要意义。

二、小学语文拓展阅读教学中存在的不足

1.阅读内容过于严谨

对于拓展阅读教学，学生的阅读作品大部分都是教师通过筛选而决定的，这些作品都对学生的成长和人格的培养等具有重要意义。但教师在进行作品的筛选时，其往往具有比较严重的个人观念，很多教师筛选的文章本身具有一定的趣味性，很好地符合小学生阶段的心理特点，但由于教师自身的知识水平较高，筛选的文章内容有时忽略了小学生阶段的理解能力，很多小学生在阅读的过程中，其对文章的内容理解不足，从而影响学生的阅读兴趣，进一步对学生的语文学习效果有较大的影响。

2.阅读氛围不足

小学阶段，学生都具有比较强的从众心理，教师在开展拓展阅读教学的过程中，其需要营造一个良好的阅读氛围，通过部分学生的阅读兴趣来激发所有学生的阅读兴趣，通过这种带动模式来促进学生的阅读效果。但对于当前的很多小学语文教师来说，在进行拓展阅读的过程中往往会让学生单独进行阅读，每个人之间缺乏相应的沟通和交流，加上学生本身的社会群居性特点，使得学生在拓展阅读学习过程中的积极性不足，在面对其他事物的诱惑时无法抵挡，严重影响学生的拓展阅读教学效果。

三、小学语文拓展阅读教学对策分析

1.配备对应的拓展阅读条件

想要实现对学生阅读兴趣的培养，首先需要为学生营造良好的阅读环境和氛围。首先，小学需要开放自身的图书馆，同时加强对学生的阅读环境的建设，而对于图书馆的藏书，应该不断丰富满足小学生的需求。此外，教师还可以根据自身班级的特点创建班级图书角，根据不同的阅读内容搜寻相关的拓展阅读资料，图书角的建立可以采用学生捐献的方法，这样也更加符合当前的学生阅读兴趣。对于图书的捐献，教师需要设定对应的审核制度，并不是所有的图书都能够捐献并符合规格的，学生在进行捐献时，教师需要确认其是否符合拓展阅读的需求，通过这种方法不仅能够增强学生的读书效率，同时还能够激发学生对阅读的重视。

2.以教材内容作为拓展阅读的立足点

对于小学语文拓展阅读教学工作，其首先需要将阅读设立在课本教学内容之上，只有这样，拓展阅读才能够体现其真正的价值。像在教学希腊神话中的故事内容时，教师在进行拓展阅读教学的过程中，需要结合学生的实际情况选择对应的拓展阅读教学内容，希腊神话教学主要是对学生的品德进行培养和塑造，在选择拓展阅读教学内容时也需要遵循这一原则，将希腊神话中的各种神明代表的不同品德进行筛选，从而确定哪种更适合学生进行拓展阅读。

3.读书活动的开展

读书是一种体会交流的过程，在这一过程中，学生对图书内容的理解能够帮助学生更好地展开学习。在拓展阅读过程中，教师可以定期开展一些读书交流活动，包括学生和学生以及学生和教师之间的沟通交流，通过这种交流激发学生的学习热情，同时，在学习的过程中各种思想的碰撞能够帮助学生更好地理解文章内容。教师同样可以推荐一些阅读内容，像《普罗米修斯盗火》这一文章，还可以推荐一些其他的相似的拓展阅读内容，帮助学生更好地掌握教学内容。

综上所述，对于小学语文拓展阅读教学，教师在开展的过程中需要选择合适的教学方法，同时结合阅读教学效果，不断对其进行改进，针对不同的学生采取灵活的教学方法，这样才能够更好地提升学生的阅读教学效果。