个性化角度下的小学语文作文教学研究

江苏省宿迁市宿城区耿车镇中心小学 尹金巧

小学语文作文教学是综合性较强的教学活动，对教师和学生的素质要求都比较高。在新课改的影响下，小学语文作文教学更是提出了因材施教、尊重学生个性差异的教学要求。传统的教学方法已经无法满足现在的小学语文作文教学需求，在个性化前提下展开作文教学成为新的趋势。

一、个性化角度下小学作文教学现状

首先，老师在作文教学中尚未形成良好的个性化教学意识。受传统教学思想和应试教育的影响，教师在开展作文教学的过程中普遍缺少个性化教学理念，学生作文技巧和能力的提高主要还是依靠死记硬背一些文章套路和好词好句。教师不注重对学生写作爱好以及写作兴趣的培养，通过统一的教学方法让学生对写作形成了思维定式，忽略了学生的自我意识和行为在写作教学中发挥的作用，个性化教学虚有其表，无法有效落实。

其次，作文在命题时缺乏个性化意识。在作文命题中，全开放式的作文命题能够让学生在写作的时候充分发挥自己的探索热情，提升学生写作的积极性，让学生的写作个性得到有效的发挥。但就目前的实际情况来看，教师在设计写作练习时主要采用的是固定命题或者半开放式命题，个性化指向较强的全开放式命题严重不足。学生的写作被命题禁锢在了一定的范围内，思维定式由此形成，思维广度无法打开，小学语文作文教学重新陷入固化教学的恶性循环。

另外，在个性化教学理念之下的小学语文作文缺乏评价体系。在小学语文作文写作中普遍存在缺乏作文评价的个性化体系，老师评价作文经常性地依据自己的个人主观思想展开，评价作文的方式过于单一性。老师为学生写作水平进行衡量的时候，往往依据分数或者是等级，没有指出学生在写作中的问题，缺少作文评价的针对性，学生难以将自己在写作过程中出现的问题及时纠正，学生不知自己今后作为写作的方向，长此以往，学生在缺乏公正性的作文评价体系中得不到写作能力的提升，逐渐丧失写作的积极性。

最后，作文教学本来就是主观性比较强的教学活动，以单一的分数对作文教学进行评判是不符合作文教学特点的，而个性化作文教学对综合性评价系统更有着极高的要求。就目前的实际情况来看，个性化的小学语文作文评价系统还没有形成，教师在对学生进行作文水平评价的过程中依旧简单粗暴地以分数或者等级来进行划分，没有针对性，缺乏指导性，学生在获得评价后对自己的缺点和优点也无从知晓，长此以往，学生不仅无法获得准确的学习方向，更会对作文学习失去兴趣和信心。

二、个性化角度下小学语文作文教学采取的有效措施

首先，老师应树立个性化作文教学理念。教师在计划作文教学活动的过程中不能被传统的教学思想所束缚，要正确认识和面对个性化教学的需求，明白作文教学是一项综合性较强的教学活动，在设计的过程中重视学生的感受，以学生的兴趣爱好和性格特点为出发点，从学生的角度分析制订相应的教学方案；教师在开展作文教学活动的过程中要增加对学生的个性化训练，作文套路和好词好句只是写作积累中的一部分，教材课本中千篇一律的素材也不能充分满足学生的实践和积累需求，教师需要给予学生更多的个性化训练机会，抛开课本，从学生感兴趣的话题或者身边的事物入手引导学生进行写作素材的积累和观察；教师在进行作文教学评价的过程中不要对学生进行横向比较，而要进行纵向比较，根据每个学生的差异进行个性化的写作指导，提点学生作文中的重点和高潮，指导学生通过插叙、倒叙、白描等多种不同的表达方式对文章进行架构和润色。

其次，个性化命题在作文教学中发挥着十分重要的作用。教师需要具有一定的创新意识，除了教材给出的命题以外，紧扣教学内容，根据学生特点制订更加灵活多样的作文题目。在制订题目的过程中，教师需要考虑到命题的多面性，给予学生更多的发挥和思考空间，题目应该更具有包容性，容纳学生不同的思考方向和角度，从而锻炼和培养学生的发散性思维。当然，个性化命题还体现在对命题思维方式的拓展上，教师不应该将命题写作局限为学生一个人的战斗，可以通过小组合作和交流沟通的方式来帮助学生拓展写作思路，通过具有争议性的命题引导学生进行更深入的探索和研究，这样能够更好地加深学生对命题的理解，提高学生的综合能力。

最后，作文评价系统也要进行个性化的完善。分数和等级不应该也不能成为衡量学生写作能力的唯一标准，教师在进行评价的过程中需要从不同的切入点提供不同的评价标准，以满足学生的个性化发展需求。教师在进行评价的过程中除了必要地对作文框架、结构的标准化评价以外也要加入一些个性化的评价标准，比如词句运用的贴切程度，语句描述的清晰程度等，两者相结合才能给出真正有参考意义和价值的评价。作文评价也不仅仅是为了判断学生写作能力的好坏，更重要的是帮助学生找出自己在写作中的优点和缺点，给学生提供学习和前进的方向，所以老师在评价学生作文时不能只为学生打分或者是评价等级，更应该注重指出学生在写作过程中的不足，帮助学生对自身存在的问题和短板进行分析，当然，对于闪光点也要给予适当的鼓励，给学生更多的信心，在未来的写作学习中拥有更加出色的表现。

综上所述，个性化教学在小学语文作文教学中有着十分重要的作用。要想做好个性化作文教学，需要教师拥有一定的创新精神，立足于学生，立足于实际对学生的写作进行指导，鼓励学生将自己的思维融入作文之中。只有这样，才能发挥作文教学的作用，开拓学生的眼界，培养学生的发散性思维和综合能力。