论民俗文化在小学综合实践活动中的运用

☉居莉丹

一、在小学综合实践活动中运用传统民俗文化进行教学

小学阶段是一个学生正式接受教育的开始，小学阶段接受的教育对于学生未来的学习也有着重要的影响。小学时期使学生为自己未来的学习建立基础的时期，良好学习基础的建立对于学生综合能力的培养也有着重要的促进作用，但是如果学生的基础不够扎实，会使得学生在未来的学习中跟不上教师的脚步，从而逐渐的对学习失去兴趣。由此可以看出小学阶段的教学对于学生来说是十分重要的，所以小学阶段的教育越来越受到家长、学校以及社会的重视。但是也相应的出现了一些弊端，部分家长过于担心自己孩子的成绩所以会忽视对于传统民俗教育的重要性，这种现象会导致学生对自己国家的文化了解的越来越少，这对于促进我国文化的发展是非常不利的。所以在小学综合实践中教师要将民俗文化运用到其中，一方面可以促进小学生对于我国传统文化的了解，由于小学阶段学习的知识是对学生影响最深的，所以教学效果会更加的明显。另一方面，可以使学生在综合实践课堂中见识到更加广泛的知识，扩大学生的知识面。因此，将民俗文化运用到小学综合实践当中对于教师的教学有着多方面的促进作用。

二、将传统民俗文化运用到实践教学中的意义

（一）有利于传统文化的传承 随着经济的迅速发展全球化进程的不断加快，其他文化通过各种渠道进入中国，影响中国人对于国外文化的认识，逐渐的中国对于国外的节日越来越重视，对于本土的文化越来越不感兴趣，这也严重地影响着小学生对于我国传统民俗文化的印象。因此就需要教师在小学综合实践活动中宣扬中国传统文化，鼓励学生不要盲目的崇拜其他国家的节日，多了解自己国家传统节日的魅力。在小学阶段向学生传播中国传统民俗文化能够为学生建立一个正确的文化观念，使学生在小学阶段就能够接触到我国传统的文化，学生也能够从中感受到中国传统民俗文化的魅力。小学教师利用中国传统民俗文化对学生教学有利于激发学生对于传统文化的学习热情，从而对于传统文化的传承有着积极的促进作用。

（二）有利于学生健康成长 小学阶段的学生年龄还比较小都处于身心发展的重要时期，他们这个阶段对于外界的事物了解不太深刻又充满好奇心，所以教师要利用学生的这个心理向学生灌输传统民俗文化的知识。学校开展小学综合实践活动的原因是希望在活动的过程中能够引导学生养成关注生活，勤于实践的好习惯，在开展综合实践的过程中教师会选择一些有意义的实践活动让学生参与其中，这些活动能够使学生对社会上的一些事情有一定的认知能力。传统民俗文化应用到教学实践中就是为了促使学生良好三观的形成，非常有利于学生健康发展。

三、如何在小学综合实践活动中运用民俗文化

（一）制定合理详细的计划 将传统民俗文化真正的运用到小学综合实践活动中并不是一件简单的事情，由于小学生年龄较小还没有分辨是非的能力，所以在接触新的事物的过程中很容易出现问题。所以，为了活动能够顺利地进行教师要事先翻阅相关的资料，发现综合实践活动与民俗文化之间的联系并根据这些相关的联系制定出完善的活动计划，让学生很好地理解什么是我们的传统文化，以及传统民俗文化带来的乐趣。例如：冬天的时候教师就可以组织学生在冬至的时候一起包饺子，在实践活动过程中向学生介绍冬至以及冬至的习俗，这样学生不仅能够感受到传统民俗的魅力，还能够在包饺子的过程中拥有不一样的体验。

（二）利用现代化手段让民俗文化教育生动有趣 随着时代的进步科技在我们的生活中占有着越来越重要的位置，大多小学生也沉迷于科技产品，因此每当提到一些过去的较为传统的东西时学生会觉得厌倦。这就需要教师在教学中利用一些现代化的手段吸引学生的注意力，从而激发学生对于传统民俗文化的学习兴趣。例如：教师可以搜集一些相关的有趣的图片、视频利用多媒体进行播放，让学生从中了解民俗文化的知识，引导学生了解其中的魅力。

（三）积极开展形式多样的课外活动 在小学综合实践活动开展的过程中是没有限制的，因此教师可以根据不同的主题进行不同的设定。为了能够更好地促进传统民俗文化的传播教师要进行多种多样的课外实践活动，从而激发学生的热情，让学生在不同的环境、主题中感受传统民俗文化的魅力，学习到在课本中学不到的知识，真正的体会到文化的趣味性。

四、总结

总而言之，民俗文化的传播对于社会的发展有着一定的促进作用，小学阶段正是学生学习能力强，对所有事物都充满好奇的阶段，所以教师要充分利用学生的这些特点，让学生了解中国的传统文化，在实践活动中感受文化的魅力。