小学信息技术高效教学策略研究

☉朱才华

21世纪是信息时代，信息技术在生活中的应用越来越广泛，无论是衣、食、住、行都离不开信息技术，而如今这个信息化的社会对教育也提出了新的更高的要求，对信息技术的学习已经刻不容缓，学习信息技术更是要从小学生抓起。认真研究小学信息技术的教学方法对于提高小学生学习信息技术的效率是十分有效的，一种良好的教学模式和教学方法可以使小学信息技术的教学事半功倍，同时，还可以使学习小学信息技术变得简单，培养学生对信息技术的学习兴趣，使学生获得独立使用计算机的能力，让学生学到更多丰富多彩更多有趣的知识。所以，对小学信息技术教学策略的研究必不可少，要充分了解小学信息技术教学中存在的问题，对症下药，找到切实可行的解决方法，以提高小学信息技术的课堂教学效率。

一、培养学生学习信息技术兴趣

兴趣是学生最好的老师，对于小学生来说，更是如此，小学生比较好动，想让他们安安静静的听老师传授信息技术的知识是不可能的，此时，就需要用兴趣来引导他们，由老师将枯燥的文字编成动态的丰富多彩的动画故事，来对学生进行教学，并充分利用信息技术，现场制作一些小学生没有接触过的在他们看来很神奇的东西，小学生年纪较小，对这种色彩鲜明的动画和信息技术的神奇充满了兴趣，可以很好的吸引小学生的注意力，使学生融入到课堂中去，他们感受到了信息技术课堂的乐趣，自然会对信息技术的学习产生兴趣，从而主动的去学习信息技术，提高课堂学习效率。

老师还可以为学生介绍计算机的发展史，例如，第一台计算机是谁发明的，什么时候发明的，第二台又是由谁在什么时候发明的，并让学生充分发挥自己的想象力，想象以后的计算机会是什么样子，以此调动学生们的课堂积极性，活跃课堂气氛，开发小学生的思维能力。

二、改善小学信息技术教学内容

对小学阶段的信息技术教学，老师们应该灵活一点，不能仅仅是拘泥于书本上现有的文字和枯燥的理论知识，也不能将书本上所有的内容都教给学生，老师们应该灵活把握好这个度，取长补短。在小学阶段，信息技术并不属于应试科目，所以，教学内容可以根据学生的实际情况进行选取，放弃书本上那些难度较大，超出小学生理解能力的知识，同时还可以打破书本上的教学顺序，先选取学生较为感兴趣的且较为简单的内容教给学生，例如，画图，几乎所有的小学生对这一课都是极为感兴趣的，先以这一课为切入点，循序渐进，让学生爱上信息技术的课堂。

此外，课堂教学内容一定要与时俱进，现在信息技术日新月异，学生所学的内容也要与时代接轨，作为新时代的小学生，一定不可以与社会脱节。

三、创新精神的课堂教学中渗透

信息技术这门课与传统的语文数学英语不同，它是一门能培养学生动手能力的学科，不能像那些科目一样，仅仅是教给学生理论知识，让学生做题，信息技术这门课更注重的是实践，老师在教学时应该注意要以实践为主，理论为辅，在课堂上减少理论知识的教学时间，给学生留出更多的时间上机操作，老师还可以为学生布置一些课后操作作业，让学生回家后进行实践操作，并让学生完成后以发送电子邮件的方式上交作业。

老师更应该意识到信息技术是一门创新的学科，创新是一个国家发展的动力，创新要从小抓起，而小学阶段正是学生思想能力急速发展的时候，他们大脑中有很多大胆的想法，所以，老师在教学中还要注意挖掘孩子潜在的创新意识，教学时为学生留下一些空白，让他们充分发挥自己的想象力，把自己的想法大胆地表现出来。例如，在进行“画图”课程的教学时，让学生自由创作，想画什么就画什么，并鼓励学生，将自己脑中的东西大胆的表现出来。

上机操作结合学生自由想象，不仅可以巩固所学知识，让学生真正的感受到信息技术的魅力，还可以培养学生的创新能力，锻炼其思维能力，使信息技术的课堂教学充满活力，达到预期效果。

四、基于儿童立场提升学习要求

小学生的特点之一便是争强好胜，他们渴望得到老师、同学和家长的认可，老师可以根据小学生的这一特点，在教学为他们准备一些比赛，例如，在打字练习时，老师可以将学生分为几个小组，为每个小组分配任务，让小组同学间分工合作共同完成，最快完成的小组可获得奖励，这样既带动了学习氛围，增加学习主动性，同时又可以让学生懂得合作共赢。

另外，在上机操作时，老师可以让同学之间互相监督，发现有未经允许玩游戏的同学给予一些适当的惩罚，这样可以有效杜绝课上玩游戏的情况，提高课堂效率。

总而言之，信息技术在当今的社会中十分重要，信息技术能力是当代小学生的必备素养，信息技术教学一定要从小抓起，教师们一定要采取合理的教学策略。本文就小学信息技术教学策略问题提出了一些建议，对于提高小学信息技术的教学水平有一定帮助。