浅析小学英语有效教学策略

☉江 园

随着新课标改革力度的加大，越来越多新型的教学理念如雨后春笋般涌入教学课堂中。核心素养教学理念注重学生的全面发展，关注学生的学习能力、思维能力、情感态度、文化品格等全面综合素质的培养。在小学英语教学过程中，英语教师也应该多加注重培养学生的核心素养，力争让学生养成良好的学习习惯、正确的情感态度以及敏捷的思维能力。因此，本文主要围绕着小学英语学生核心素养培养策略这个主题展开一系列的研究和探讨。在小学英语教学过程中，小学英语教师应该依据核心素养教学理念的要求设计自己的教学内容和教学目标，为学生创设浓厚的英语学习氛围，逐步提高学生的学习能力，合理引导学生阅读，帮助学生树立正确的价值观，让学生从小就培养正确的文化意识，感受到英语的重要性和魅力。

一、创设英语环境，激发学生学习兴趣

语言的学习需要特定的环境烘托，缺失语言环境的语言是没有生命力的。因此，小学英语教师首先应该学会创设英语环境，让学生在英语环境中可以不断培养自己的学习兴趣。创设英语学习环境的方式多种多样。小学英语教师可以通过多媒体网络技术来为学生创设英语学习环境，也可以利用问题导入模式来不断激发学生的思考能力。例如，教师在讲解《What are you doing？》这一单元的时候，利用多媒体网络技术可以为学生展示形象生动的教学视频。教学视频中可以向学生呈现人们的日常活动和娱乐场景，利用英语原音将学生带入到英语语言环境中，激发学生的学习兴趣和学习积极性。接着在英语语言环境中，教师可以结合视频布置趣味任务：模仿视频中的对话，使用“What are you doing？”和“I’m doing……”这一句式完成表现。通过之前的教学铺垫，学生学习态度发生了明显转变，会主动参与到英语语言环境中，将教材知识点和视频内容有效结合，保证学生英语探究的有效性。再者考虑到小学生接触英语时间较短，教师在创设英语环境时要扮演好引导者的角色，更好地促使学生培养自己的英语核心素养。

二、合理引导学生阅读，树立正确价值观

核心素养教学理念要求小学英语教师要善于帮助学生树立正确的价值观和价值取向，通过英语文章阅读教学合理引导学生进行阅读。阅读能力对于学习任意一门语言都是至关重要的，因此，小学英语教师应该制定合理的教学措施来引导学生进行阅读，促使学生在阅读过程中学习到正确的价值观和价值取向，让学生能够真正地学有所得。例如，在讲解《My family》这一单元的时候，小学英语教师可以先引导学生熟悉关于家庭成员英文单词的表达方 式，如“father”、“mother”、“uncle”等，引导学生先掌握基本介绍家庭成员的句型和句子的语法结构。接着教师就可以引导学生阅读教材内容，鼓励学生自己尝试去翻译英文原文，总结文章中所表达的大概内容，调动学生英语学习热情，让学生通过学习这一单元意识到家人的重要性。最后，教师可以让学生任意选择一位家庭成员，使用阅读中掌握的英语词汇和句型，表达对这位家庭成员的感激之情。学生为了完成这一教学任务，会进一步挖掘文章内容，感受“The love of familymembers”潜移默化中帮助他们树立正确的价值观。小学英语教师在教学过程中也要着重注意教学内容的设计，不能因为学生年龄小、经历浅等原因而忽略对学生心理情感的教育，力争让学生从每一篇正能量的英语文章中学习到正确的情感态度，这也是学生核心素养培养的基础保障。

三、充分挖掘教材，培养学生文化意识

教学课堂的基础在于课本教材，一切知识的延伸都应该以教材内容为基础进行合理的外延。教材也是根据学生的发展需求和社会需求来设计的。新时代学生应该更加关注于社会变化以及世界变化，建立正确的跨文化意识来解决未来遇到的各种问题。因此，小学英语教师在教学过程中要注重课本教材的使用，充分挖掘教材中的精华知识，根据教材的大体内容合理地进行知识拓展，扩大学生的知识面，同时小学英语教师合理地利用英语教材来培养学生的文化意识，要让学生从小就培养出独具一格的世界观，正确地认识社会和世界上的问题。核心素养教学理念要求学生要具有开放的眼光去看待世界，学习别的国家优秀的文化和优秀的价值观，要让学生从小就培养起正确的文化意识。因此小学英语教师在教学过程中要格外注意学生文化意识的培养，充分挖掘教材中的精华知识，要让学生正确认识到英语的作用，帮助学生更好地去学习英语以及更好地用英语进行语言沟通和交流。

四、结语

在小学英语教学过程中，教师要善于培养学生的英语核心素养，根据新课标的理念和要求，设计符合学生未来发展的教学目标和教学内容，让学生在英语学习中能够感受到英语的魅力和英语的作用，培养学生良好的学习能力以及正确的情感态度，帮助学生树立正确的文化意识，为学生未来发展奠定一个良好的基础。学生也要有意识地从小培养适合自身发展和社会发展的必要能力和必要技能，利用英语为自己开辟一方更为广阔的天地。