立足日常语文教学，提高学生写作能力

刘庆伦

(广东省兴宁市沐彬中学 广东 兴宁 514500)

优秀的语文教师往往可以通过一节语文课，激发学生对语文、对知识学习的兴趣。但现实中，一些学校语文教师的课上，学生总是在课堂上提不起精神，甚至睡觉，发生这种情况，需要极积改变这种状况，以提高学习效率。

中考作文分数在语文试卷中占50分，可以说占了半壁江山，历来受到广大师生的高度重视。作文教学既是日常语文教学的重点，又是难点，学生往往也怕写作文，很多教师把作文教学脱离日常的语文教学，吃力不讨好，教师对作文教学也常感到头痛。我们应该好好反思一下今天的作文教学。

那么，我们该如何进行作文教学？俗话说“教无定法，但有常法”。结合多年的语文教学实践和中考作文评卷工作经验，我深深体会到要让学生不怕写作文、要提高学生的写作能力，最好的方法莫过于把作文教学与日常的阅读教学相结合，寓作文教学于日常的语文教学中，让学生在日常的语文学习中不知不觉地爱上作文，学会作文。

1.教师应帮助学生改变“写作文是一件十分神秘、十分困难的事”的错误认识，帮助学生克服怕写作文的心理弱点

除了少数写作能力较好的学生外，大多数学生都有“写作文是一件十分神秘、十分困难的事”的错误认识。教师要使学生熟悉中考作文评分标准，使学生认识到中考考生数以万计，作文题目必须是能让来自不同家庭、不同学校的考生写的，只要平时留意生活中的人和事，正确审题，依据要求写出一篇立意明确、结构基本完整、选材合乎题意、语句较通顺、字数够的文章，能较正确地使用标点符号，就是一篇合格的文章；如果能做到书写工整规范、有真情实感、主题有新意、材料具体、语言规范、详略得当，那就是一篇较优秀的文章了。

让学生明白作文就是把心里话写出来，改变“写作文是一件十分神秘、十分困难的事”的错误认识，克服了怕写作文的心理弱点，学生才能乐于写作文，才能写好作文。

2.加强学生的书写训练，注重学生的“字词积累”和“现代文、古诗文名家名篇”的背诵，多读中外名著，积累写作素材

中考作文评卷老师不难发现很多学生的作文语言贫乏，书写潦草。这也要求我们广大语文教师在日常语文教学中加强学生的书写训练和注重引导学生积累写作素材。

书写对作文的评分有很大的影响。加强学生的书写训练，让学生注重书写，保证字迹清楚，力求做到书写工整、规范，文面整洁。

“巧妇难为无米之炊”。在日常教学中，老师要有意识地引导学生积累好词佳句，熟读、背诵现代文、古诗文中的名家名篇，阅读教材推荐的名著等，学生只有“读书破万卷”，才能做到“下笔如有神”。如每篇现代文后面都有“字词积累”，这是学生必须掌握的生字词。在教学中，引导学生读准字音，记住字形、字义，让学生用这些词语进行造句练习。还可引导学生发挥想象，用一些表面看来毫不相关的几个字词说一段意思连贯、能表达一定内容的话。这样通过句子训练，片段、篇章训练，学生不断积累写作素材，进而提高写作能力。

3.在日常阅读教学中渗透作文教学

阅读教学与写作教学是语文教学的两个重要环节，彼此相互联系，相互促进。但很多语文老师忽视阅读教学与写作教学的统一性，不重视在日常阅读教学中渗透作文教学。事实证明仅靠每周两节作文课来开展作文教学是远远不够的、是不能成功的。现行中学语文教材的课文都是专家学者认真筛选的、是读写结合最好的范文。认真分析、总结课文中好的写作方法，引导学生进行读写结合的训练，既加深了学生对所学课文内容的理解，又积累了写作素材，学到了作家的写作方法，提高了学生的写作能力，收到事半功倍的效果。

3.1 在古诗文教学中渗透作文教学。俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古诗文是我们中华文化几千年来积淀下来的精华，言简意赅，寓意深刻。如果我们能很好地引导学生学会在作文中恰到好处地引用或化用古诗文中的名句，一定能使文章更有文采，增色不少。因此我们在古诗文的教学中，不能仅仅停留在对诗文的背诵上，要引导学生学会把学过的古诗文引用到自己的习作上去。每学习完一篇古诗文，都可进行写作训练，可要求学生引用诗词中的名句说一段话。刚开始的时候，可以引用诗文中的一两句，以仿写的形式出现。

3.2 在现代文阅读教学中渗透作文教学。选进教材的文章，都是传诵中外的美文，其在语言、布局谋篇、选材、构思等方面一定有值得学生借鉴的地方。语文版教材设置的“单元作文训练”、“单元说明”、“名著导读”等注重启发学生关心生活，观察生活，从生活中得到启示，做生活的有心人，还让学生了解了四大名著和国内外一些伟大作者及其作品，使写作有源源不断的源头活水，这与很多作家所倡导的“文学源于生活”是一致的。学生通过阅读，得到感悟，学会关心生活、观察生活，积累素材，激起写作的欲望。

4.每天一段美文欣赏

好的文章不但能引起读者的共鸣，激发读者的情感，对提高学生的写作水平也有极大帮助的。可用课前5分钟，或结合作文讲评、日常语文教学等，让学生每天轮流推荐一段200至300字的美文，可以是学过的，或者是课外的，也可以是自己的佳作，并请推荐者说说好在哪里。大家一起欣赏，谈自己的见解、感悟，既激发了学生的写作热情，又积累写作素材，掌握了写作技巧。

实践证明，教师只有立足日常语文教学，从中渗透作文教学，使学生把阅读教学中的所得、所悟，运用到作文中，既能巩固阅读教学成果，又能让学生在不知不觉中爱上作文，进而提高写作能力。