妙笔生花——小学语文写作教学策略

江苏省常州市武进区林南小学 王晓红

一、小学语文写作教学现状

1.教师方面

首先，教师的教育观念落后，教师的教育思想停留在应试教育层面上，在写作教学中过于重视对学生写作技巧的培养，而忽视了学生的写作情感，导致小学生在写作学习中无法体会到乐趣，在写作内容中缺乏情感融入，在过于强调写作技巧的情况下，学生在写作中过于按部就班，因此写出来的作品千篇一律，缺乏可读性。其次，教师的写作训练少，平时因课程紧张而不断缩减学生的写作时间，学生的写作大多是在考试中，在这种情况下，学生在考试中取得的作文成绩较低，严重打击了学生的写作自信心，出现写作难、难写作的恶性循环。

2.学生方面

首先，小学生年龄小，生活经历有限，而语文写作本质上是对现实生活的一种表述或感悟，需要真实情感的融入。有时教师所给出的作文题目，学生在生活中并没有经历过，凭空捏造的故事必然缺乏情感内涵与真实性，甚至会出现逻辑混乱的情况。其次，部分学生的词汇量掌握不足，在写作中经常出现词不达意、空话大话连篇的情况，虽然通过课内课外阅读积累了一些优秀的句子，但是在实际的写作应用时，因找不到合适的切入点，生搬硬套地加入写作之中，影响了学生的写作效果。

二、小学语文写作教学的有效策略

1.优化写作教学方法

首先，创新教育理念。针对以往语文写作教学质量难以提升的问题，教师需要自我反思，找出问题出现的根本原因，找出符合小学生写作学习兴趣与写作能力的教学方法。语文教师应摈弃传统的单一化理论讲述方式，鼓励学生走出课堂，让学生在实际的观察与体验中获取不同的感受，并鼓励学生将观察与体验及时记录下来，从而产生想说、想写的渴望。

其次，为学生提供写作实践的机会。在以往的语文写作课堂中，教师直接给出一个题目就让学生开始写，学生缺乏写作的素材，在无话可说中东拼西凑，写出来的作品质量差。对此，教师在写作指导中需要结合阅读内容，让学生在读写结合下做到以读促写，发挥学生的想象力，为学生提供更多写作实践的机会。如在部编版四年级语文《观潮》的学习中，通过课外阅读学生了解到“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，但是，这些文字性的表述对于没有过观潮经历的学生而言，很难从中获得体会与感悟，此时教师可以通过视频播放的方式，让学生通过视频的观察、倾听潮水拍案的声音获得更加深层的理解。此时再给学生布置写作任务，描述一下在视频中所看到的景象，并谈一谈感受，让学生的写作更加真实。同时，每一个学生从中获得的感受不同，才会让小学生的写作更加丰富多彩。

此外，命题方式多样化。一成不变的命题方式或者是封闭式的命题方式会制约学生写作思维的发展，因此教师在作文命题中应做到灵活多变，可以采用半命题或学生自主选题的方式，尽量拓展学生的写作范围。应适当调节学生的写作难度，不对写作技巧做过多要求，积极发现学生写作中的闪光点，为小学生树立写作学习的自信。

2.改变写作学习方式

在以往的小学语文写作教学中，学生自始至终都处于被动化的学习状态，如何化被动为主动，成为小学语文教师迫切需要解决的问题。小学生对于被动学习状态的原因主要在于缺乏学习兴趣，兴趣是学生产生学习动机、激活内驱力的关键，对于处于感性思维发展阶段的小学生而言，学习兴趣尤为重要。对此，教师在语文写作教学中应结合小学生的写作学习兴趣，优化写作指导方法，发挥学生在语文写作学习中的主体性，以多样化教学方法激发学生的写作兴趣。如教师可以采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法，让学生在亲身参与的过程中感受到学习的乐趣。比如在以《____城堡中的小故事》为题目的写作教学中，教师可以组织学生建立合作学习小组，通过小组讨论发挥每一位学生的想象力，共同编写出一篇美丽的童话故事，然后组织学生分角色演绎童话故事，让小学生在角色扮演中体会人物情感，找出故事编写中的不足，组织学生在角色扮演之后进行文章的细节修改，细化写作内容上的人物细节描写，丰富写作中的情感内容。

其次，需要引导学生的生活观察能力与感悟能力。写作灵感源于生活，对于小学生来说，虽然他们的生活经历有限，但是如何在有限的生活中挖掘出丰富多彩的写作素材才是关键。对此，教师应鼓励学生坚持写日记，将学生每天发生的高兴事、伤心事记录下来，并且在生活中多发现、多寻找写作素材，培养小学生的生活观察能力，能够从生活小事中感悟出人生哲理。在记录生活中能够锻炼小学生的遣词造句能力，提升小学生的书面表达能力，发现写作学习与生活之间的关系，让小学生能够从语文写作主题中联想到自己的生活实际，走出怕写作文的困境。通过多样化写作教学方法以及写作实践活动的参与，有效激发小学生的写作学习热情，实现小学生写作学习方式的转变。

综上所述，小学生的语文写作质量提升需要教师合理的指导，优化写作教学方法，激发学生写作兴趣，让学生学会观察生活、感悟生活，将生活情感融入语文写作之中，让小学生的语文写作走出千篇一律的状态，丰富学生的写作语言与情感内涵，让小学生的语文写作变得妙笔生花、妙语连珠。