小学数学教学中“数形结合”方法探析

向庆芬

（四川省眉山市仁寿县中岗镇九年制学校，四川 眉山 620572）

一、小学数学教学中“数形结合”方法探析

（一）利用数形结合激发学习兴趣，注重培养数形思想

小学数学对于刚接触数学的小学生来说还是比较抽象和难以理解的，因此在学习数学的过程中会存在很多的困难，对教师所讲述的内容难以及时的消化，日益累积过后，导致后面的数学进度完全跟不上，并且产生了畏难情绪，这是消磨学生学习数学兴趣的主要原因之一。数形结合思想方法可以让数学问题更加直观清晰，突出数学学习中的难点和重点，帮助学生快速地找到解题思路和解题方法。但是想要完全掌握数学结合思想方法，还需要不断加强对数形结合思想的培养。教师在培养学生数形思想的时候，应该利用循序渐进的原则，对学生进行这方面针对性的练习，懂得举一反三，才能强化对思维的培训。

（二）利用数形结合强调知识衔接，完成数形结合模式的转换

众所周知，小学数学虽然较简单但却是特比灵活的，随之解题方式也是具有多样性的，它不同于初中、高中数学，是更注重模仿的解题方式。教师可以利用“数形结合”方法来做到对知识进行有效的衔接。比如小学算式问题中，加入数形结合的思想方法，通过题目给出的条件实现对图形或者是学生熟悉的生活场景的转换，不仅可以帮助学生更好地理解，还能快速的掌握数学相关知识和公式，很大程度上也提升了学习效率，提高了数学教学的效果。在不断的练习中，还要求学生必须要形成专业的数学思维，懂得并且可以灵活运用数形结合思想方法来解决数学难题。

二、结语

总而言之，数形结合思想方法让抽象复杂的数学问题简单具体化，利用数形结合思想方法不仅可以帮助学生在面对小学数学题可以更加快速地理解记忆，还可以锻炼培养学生的数学思维能力，实现学生思维从静态到动态的转换，可以从更多的方向去思考、解决问题。