新课改下提高小学语文课堂教学质量的途径

胡仲莲

(四川省泸州市实验小学城西学校 四川 泸州 646000)

新课改明确提出了小学语文教师在进行知识教学的时候，一定要将学生放在主体地位上，并采用更为科学合理的教学方法将学生的学习兴趣充分激发出来，以此来帮助学生养成正确的学习习惯和意识，给学生营造一个更为优秀的教学环境，让学生找到真正适合自己的学习方式。在这种背景下，小学语文教师必须转变自身的教育教学理念，采用更为科学合理的方式进行知识教学，从而为小学语文课堂教学质量的提升夯实根基。所以，本文展开新课改背景下小学语文课堂教学质量的提升途径探究有着重要的现实意义。

1.提前做好课前准备工作，根据学生的实际情况进行教学设计

教师是学生与课本知识链接的桥梁，课本是教师展开教学工作以及学生展开知识学习的必要前提，而教师要想切实完成相应的教学工作，必须提升课前准备工作的重视，提前做好相应的准备工作，进行课本知识的细致钻研，了解教材知识的组成结构，将教材的整体知识内容熟记于心，充分认识到教材知识的重难点，并融入相应的时代元素展开知识教学，从而为教学工作的顺利展开夯实根基。除此之外，作为知识教学的引导者与辅助者，小学语文教师在进行课前准备的过程中，还应该在仔细研究课本中所蕴含知识的同时，和学生进行深入的沟通交流，充分认识到每个学生的个性化特点，他们究竟拥有哪些优势和不足，并根据这种情况进行相应的教学设计以及教学方案的调整，以此来开发出更为符合学生实际需要的教学方法，将学生的学习兴趣充分激发出来，让他们更为积极主动的展开知识教学，进而为小学语文课堂教学质量的有效提升打下一个更坚实的基础。

2.营造一个更为轻松愉悦的课堂氛围，将学生的注意力充分集中起来

处于小学阶段的学生，其年龄相对来讲都比较低，心智都没有完全成熟，其注意力很容易就会被其它的事物所吸引走。但是因为受到传统教学理念的影响，教师的教学模式都比较单一，学生进行知识学习积极性都比较差，整体课堂氛围可以说是如同“一潭死水”一般，这种情况对学生的学习兴趣和学习热情也造成了极大的打击，甚至使学生产生了厌学的心理。所以，小学语文教师在进行知识教学的过程中，一定要尊重每个学生的差异，以学生为主体展开相应的教学设计，帮助学生营造一个更为轻松愉悦的课堂氛围，从而将学生的学习兴趣以及积极性最大程度的激发出来，有效提升学生的学习效率和学习质量。

例如，在进行《难忘的一天》这篇课文教学的过程中，小学语文教师完全可以先让学生思考自己记忆中最难忘的一天，并让他们对这天发生的事情以及感觉深刻的原因进行阐述，这个时候所有的学生就会将自身的注意力完全集中在问题的思考上，以此来营造一个更为轻松愉悦的课堂氛围，之后教师让学生展开相关故事叙述，当学生完成回忆的叙述后，教师再正式展开课堂教学，这个时候当他们听到课文题目以后，会产生一种极为浓郁的求知欲，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，为小学语文课堂教学效率和教学质量的有效提升提供更有力的支持和保障。

3.通过多媒体的辅助运用进行知识教学

多媒体辅助教学是随着科学信息技术快速发展出现的新的教学方式，其能够使学生的注意力得到有效提升，使整个语文课堂充斥着浓郁的生机以及活力。多媒体可以将文字以多彩画面的形式更为直观的展示给学生，将他们的学习兴趣最大程度的激发出来，调动他们的主观能动性，让他们主动去思考探究问题。就像是在进行一年级语文课程教学的时候，教师就可以通过多媒体进行图片以及文字的结合展示，在将学生注意力全部集中起来的同时，让学生能够对汉字的内涵和魅力有更进一步的认识。而在进行高年级语文知识教学的时候，大部分课文都描写的十分美丽的景色，在这种情况下，教师同样可以通过多媒体的有效利用来完成文章描写景色的展示，让学生对文章意境有一个更加深入的认识和了解。比如，在进行《静夜思》这篇古诗词教学的过程中，小学语文教师就可以通过多媒体进行相应的景色展示，让学生产生身临其境的感觉，进而将他们的积极性更大程度的发挥出来。

4.结束语

总而言之，在当前这个新课改背景下，小学语文教师要想有效提升自身的课堂教学质量，必须转变自身的教育教学理念，根据新课改的实际要求，以学生为主体，通过更加科学合理的方式展开知识教学，并将语文和其余科目的联系充分融合在一起，采取更为先进的技术手段进行辅助教学，从而营造出一个更为优秀的教学环境，将学生的主观能动性充分调动起来，让他们更为积极主动的投入到知识学习中去，进而为学生的综合素质全面发展提供更有力的支持和保障。