谈如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

⦿柴 云

小学数学教师在教学的过程中不断的转变教学模式，吸引学生在数学学习中的积极性，在小学数学的课堂教学中培养学生大胆提问、积极思考的能力，引导学生在数学知识中进行无限自主探索。同时，在学生不断的发现数学问题并且解决数学问题的过程中，还可以增强学生在数学学习中的自信心，感受到数学知识的实用性。让学生在学习数学知识的过程中能够不断的提升自己的自主学习能力，因此，本文主要讲述了在小学数学的日常教学中提升学生自主学习能力的有效方法。

一、自主学习能力的优势和自身特点

自主学习能力主要就是指让学生在学习的过程中充分的发挥主体地位，让学生通过自己的努力在实际的学习过程中去发现问题，并且应用实际的行动去解决问题。自主学习的模式也是传统教学模式的更新和改革，自主学习能力还强调学生在学习时间和学习方式上进行自主选择的能力，让学生成为学习的真正主人，在学习中不断的发挥自己的主观意识。所以说，自主学习具有特别性、主观性、有效性等特点，会让学生在日常的学习中形成良好的学习习惯，使学生在日常学习中的效果不断的显现和提升。

二、在小学数学教学中提升学生自主学习能力的有效方法

(一)应用教学情境，提升学生的自主学习能力 在小学数学的日常教学中，教师根据教学的重点内容，合理的设置教学情境，会不断的提升小学生在数学学习中的热情，吸引学生都能够积极主动的参与到数学学习中来。设置教学情境就要求小学数学教师要充分的掌握并且了解小学数学的教学内容，在牢牢把握住小学数学教学大纲的基础上，设置教学情境，将数学教学的重点内容巧妙的与教学情境相结合，激发小学生在数学学习中的兴趣，提升小学数学的教学质量。

例如：在进行苏教版小学数学知识点“认识人民币”的教学过程中，教师就可以组织班级内的小学生开展教学情境活动“小小银行”，在课堂中模拟银行的工作模式，将一部分小学生扮演银行工作人员，另外一部分小学生扮演存钱或取钱的人，在规定的时间内双方互换角色，将小面值的人民币发放到小学生手中，在存钱和取钱的过程中，增强小学生对人民币的认识，巩固了数学知识点。同时也让小学生感受到了数学知识的实用性，增强了小学生的自主学习能力。

(二)以丰富的教学实践活动，提升学生的自主学习能力 小学数学的主要教学内容来源于学生的实际生活，可以说小学生的日常生活中处处都有数学的存在。因此，小学数学教师在教学的过程中，应该重视小学数学的这样一个明显的特点，在小学数学地课堂教学中，不断增强学生在数学学习中的实践活动，在丰富的实践活动中提升学生参与数学学习的积极性，提升学生在数学学习中的自主学习能力。

例如：在进行苏教版小学数学知识点“认识图形”的教学过程中，教师在本节课的教学过程中一定要注意教学的实践性，可以将生活中一些常见的东西带到课堂中，来教会学生认识图形。将杯子带到课堂中，教会学生杯子的下方是圆形；将香皂盒带到课堂中，教会学生香皂盒是有长方形和正方形组成；将一些儿童积木带到班级中，教会学生认识三角形和平行四边形。同时教师还可以组织教学活动“我来说，你来猜”。学生甲：手机正面；学生乙：长方形；学生甲：三角板；学生乙：三角形。让学生自己想出不同事物相互提问会使学生的自主学习能力得到不断的提升。

(三)以小组合作学习的形式，提升学生的自主学习能力 小学数学教师在日常的数学课堂中开展小组合作学习的教学模式，会帮助小学生改掉以自我为中心的坏习惯，在与人交流及合作的过程中，不断的形成团结协作的意识，在团队的共同努力下使小学生的数学成绩得到不断的提升，同时在分工明确的团队合作中也能提升小学生自主学习能力，让小学生在数学课堂中形成良好的学习习惯，促进小学生的全面进步和发展。

例如：在进行苏教版小学数学知识点“用计算器计算”的教学过程中，教师在本节课的教学过程中，要注意的就是采用小组合作学习的模式，将学生以小组为单位进行划分，在桌椅安排上可以是一个小组的学生坐在一起，方便学生之间的讨论和交流。将计算器发放到学生的手中，让学生在小组之间先进行自主的研究和学习，用计算器进行简单的计算，相互之间考评取长补短，在小组学习过程中，提升学生的自主学习能力。或者在进行苏教版小学数学知识点“统计”的教学过程中，教师可以合理的安排小组之中的成员，一部分学生进行数据收集，另一部分学生进行数据的整理，最后剩下的学生进行画图，在合理的数学分工中培养学生数学思维的形成，提升学生在数学学习中的自主学习能力。

综上所述，小学数学教师在课堂中提升学生自己学习能力的有效方式之一就是在课堂教学的过程中，以学生为教学的主体人物，同时教师在教学的过程中也应该注意增强学生的实际动手操作能力，引导学生积极的思考和大胆的创新，不断的在数学学习的过程中进行探索，调动出学生在数学学习中的积极性。在数学学习的过程中，发挥学生的能动性，使学生的自主学习能力得到不断的提升。