小学体育有效教学探究

⦿刘义兰

小学体育教学需要不断反思与改进，随着现今学生对体育课的认识逐渐深入和年龄的增长，他们对体育课的需求也不断增加，这对他们的成长具有重要作用。体育能够让学生们生长发育、技能形成和机能提高等方面得到全面发展，是一项能够促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。所以教师在教学活动中应该以培养学生能力为基础，展开体育教学。

一、体育游戏教学

通过体育游戏的教学，使学生从玩游戏中提高组织动作能力，学生们喜欢接受新知识，但是他们的注意力也很容易分散，缺乏耐心，对于一些难度较大的知识接受比较慢，特别是对某些协调性要求较强的东西，力量也比较差。男生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以游戏为主，在其中进行组织纪律性教育，养成学生良好的习惯。

例如，篮球运动接力游戏，将学生均匀的分成两组，从球场的一端底线开始，各组纵向排成间隔各一米的纵队，在开端线上的学生持球，做S形的运球，当运球超过纵队的最后一名学生时，把球传回纵队的开端处，由那位同学接着运球，自己则站在纵队最后隔一米处，成为纵队一员；如此往复，直到所有学生都运完球。学生必须认真运球，不能抱球跑，球在哪掉了，则要回到掉球处重新运球。教师就学生玩游戏的过程进行点评，在球场旁阴凉处集合，学生休息，同时教师对游戏一做总结，并请学生就游戏提出意见。还可以做老鹰抓小鸡游戏，首先集合队伍，宣布课的内容，组织学生常规练习，组织学生自行进行准备活动练习，教师巡视学生的活动情况，进行适当的提示和调控。这个过程中，学生们快速安静集合队伍，精神饱满地进行队列练习，体现出良好积极的精神面貌。在游戏活动中，与小伙伴密切合作，每人都做过老鹰、小鸡和母鸡，并积极进行准备活动。这堂课重点是培养学生在艰苦的条件下和同伴一起完成练习任务，通过各种游戏提高任务的难度，让同学勇敢的和同伴在艰苦的条件发展奔跑能力。让学生们在游戏中掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

二、注重小学低年级体育教学

小学低年级阶段的教学，要根据低年级学生自制力和理解力较差、情绪变化较大，而身心发育快的特点，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。教师要将学过的知识有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

例如，体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，进行走、跑、跳、投、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球、进行走、跑、跳、投、攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动心愿的。可以在走路、跑步等方面展开教学，走：各种不同姿势的走，直线走。跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等。跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶、跳绳、立定跳远。投：主要有对地投球、抛接球、投球进筐、投准练习等。技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质。游戏《快快集合》《投准》《拍球比多》《大鱼网》《投沙包》《迎面接力》《跳进去拍人》《老鹰捉小鸡》等，简单的韵律舞蹈动作学习。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。针对以上情况，体育教学的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯，调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课。

三、体育教学中要注重培养学生素质

通过体育教学，使学生初步掌握各种基本动作的简单方法和技能，培养学生身体的正确姿势，发展身体活动能力，促进身体新陈代谢和正常生长发育，增进身体健康。学生在身体活动当中，伴随着丰富的心理活动和各体育群体社会性的交往活动，感受到友好合作，团结友爱的情趣，体验自信、健全的个性心理。通过教学能够培养学生团结友爱、相互合作、遵守纪律、勇敢顽强、热爱生活、积极进取的优良作风和品质，促进学生身心全面、和谐地发展。

例如，学生要在上课铃响前到达操场，上课铃响后立即静、齐、快地按规定队形排好队，等候老师上课。在体育委员整队向老师报告人数和老师宣布本课的内容时，学生要立正。课前体育委员要组织同学协助老师布置场地、器材。课后教师指定组要收交器材，并及时收交器材室。从体育教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。形成体育课堂教学教案，组织学生集队、队列练习。培养他们的团结精神，让他们有组织、有纪律，从而实现素质教育的目的。

另外，在实际体育教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果，让学生们明白体育课的真正含义以及意义。