中学体育教学中渗透德育的必要性和优化策略探讨

刘大斌 福建省三明市沙县城南初级中学

“人之初，性本善，性相近，习相远”。人的出生一样，性本纯善。但若不好好对其性格加以教育引导，其善良的本性很容易受到外界的影响而变坏。自古以来我国就重视对人们进行道德教育，如今更是将“立德树人”作为开展教育教学工作的指导思想。在教育改革的今天，中学体育教师被广泛重视。中学体育教学大纲中也融入了德育教育内容，需要中学体育教师把握其必要性，结合教学实践，采取有效方法，在体育课堂上落实德育教育。

一、在中学体育教学课堂上渗透德育教育的必要性

（一）德育教育与体育教育具有关联性

体育教育从教学内容、教学细节到教学活动的开展各方面都包括包含德育教育素材，这就决定了体育学科具有德育教育特点。需要在开展学科教学工作中找寻二者之间的关联，才能够确保体育教学真正落实到位。

（二）在体育课堂落实德育教育能够促进学生发展

在体育课堂渗透德育教育能够丰富体育课堂教学内容，能够引导学生在学习过程中从肢体上增强个人和团队的协调感。从思想上树立正确的世界观、道德观，能够从性格上改变自卑、缺乏毅力、过于关注自我，从行为上约束散漫、随意。能够促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，切实落实中学教育目标。

（三）在体育课堂落实德育教育满足素质教育要求

新课程强调体育教师在开展体育教学活动中渗透德育教育，因此进行该活动是满足素质教育要求、推动教学改革发展重要举措，能够建立一个为教育所需要的新型初中体育教学课堂[1]。

二、在中学体育教学课堂上渗透德育教育的措施

为真正实现在初中体育教学课堂上渗透德育教育，教师必须从体育教学的多个方面进行教学改革。

（一）在教学内容中渗透德育教育

体育教学具有很大的弹性，有丰富的教材和教学内容，课堂上的体育活动大多是教师所安排的。因此教师在选择体育教学内容时应在遵循学生发展规律的基础上渗透德育教育。

如田径运动是中学体育课堂上的最主要运动，但该运动相对枯燥，是一个反复训练的过程。为了激发学生的学习热情，在田径运动中锻炼学生的毅力、引导学生相互合作，勇于突破自我。教师可以在进行该教学时融入游戏内容，如往返跑竞赛、小组接力赛等。这些内容与田径运动紧密相关，能够达到德育教育目的，丰富体育课堂。

再如体育教师应当积极引入新型体育活动于体育教学课堂，如健美操、武术等。健美操集锻炼娱乐为一体，学生在愉快轻松的音乐律动中能够发展自觉创造力与表现力，能够传递及健康的心态；武术能够让学生品味中国传统文化，激发学生的民族自豪感，都是体育课堂上的重要教学内容。

（二）在教学方法中渗透德育教育

教师要注意采用多元化的教学方法实施课程教学，力求加深学生的体育学习体验，同时活跃体育教学课堂，激发学生的学习热情，让学生在多样化的体育教学活动中感受道德教育。

如教师可以采用小组合作教学法落实开展体育教学。该教学方法能够让学生们之间相互配合，激发学生的团结意识、集体意识、集体荣誉感，同时也能够在体育课堂上给学生自主学习的机会。

再如教师可以采用情境教学法落实开展体育教学，通过创设与体育活动相关的情境，帮助学生更好的掌握运动技巧，同时渗透德育教育。如在篮球训练时，为了让学生掌握篮球战术技巧，教师应当为学生创设竞赛情境，让学生真正成为竞赛的主人公。但同时进行良性竞争意识、公平意识、友谊第一，比赛第二意识等教育教学，实现体育运动与德育教育的融合。

（三）在教学细节中渗透德育教育

体育课堂的每一个细节都蕴含德育教育的契机，需要体育教师挖掘。首先在体育教学组织中，教师应当要求学生懂纪律、自我约束，可以通过播放集合音乐，让学生向解放军学习，听到口令迅速集合，在教学组织中对学生进行行为约束。其次教师应当注意自己的言行举止，发挥自身榜样作用渗透德育教育[2]。教师本就是学生模仿与学习的对象，要想发挥自身的榜样带头作用，教师就必须以身作则的要求自我，包括在日常上课中教师的语言、行为、穿着，都应当遵守要求。当然，教师也要在课堂常规中渗透德育教育，如要建立严格的课上标准，如考勤、请假、服装标准等，从多方面约束学生，达到教育目的。

三、结语

“十年育树，百年育人”。德育教育工作是一项长远的教学计划，在初中体育教学课堂上融入德育教育十分必要。初中体育教师必须从充分把握德育教育的重要性，找寻德育教育与体育教学的融合点，在教学实践中渗透德育教育，建立新型体育课堂。