英语教学生活化内涵及策略探研

张丽

摘 要：在英语教学过程中，深入挖掘生活资源，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂教学效率和教学质量，提升学生英语素养。充满生活化气息的英语课堂，能让学生在课堂上保持更为轻松的学习状态，活跃课堂气氛，有利于学生主观能动性的发挥。文章深入分析英语教学生活化内涵，探究英语教学生活化策略。

关键词：英语教学;生活化;内涵;策略;教学效率;教学质量;英语素养

中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）29-0080-02

英语教学生活化，是英语课程改革的趋势。在英语教学中，教师要想方设法创设生活化的学习情境，深入挖掘文本，精心设计教学内容。只有这样，才能调动学生参与英语教学的积极性，让学生乐于探究，英语教学才会像生活一样丰富多彩，焕发出生命的活力。随着新课改的不断推进，在英语教学过程中，教育部门对教师提出了新的要求：不仅要负责对学生进行知识的教授，还要注重对学生综合能力的培养，让学生能够将所学的英语知识灵活运用于生活实际当中。因此，教师要不断从生活中挖掘教学资源，探究英语教学生活化策略。

一、英语教学生活化内涵

英语教学生活化应本着“以人为本”的原则，重视在课堂上对学生进行知识技能、情感态度、人生价值观等多方面培养，并强调对学生主体地位的凸显，尊重学生的想法和意愿，创设多种需要学生参与的实践活动，以激发学生学习热情。在小学阶段开设英语课程，目的就是让学生能够从小就打牢英语基础，形成良好的语感，积累丰富的词汇，为在今后的生活与工作中熟练运用英语与他人进行沟通交流奠定基础。考虑到学生刚刚进入学校进行正式的英语学习，很多学生都是头一次接触英语，对英语学习并没有什么兴趣，也意识不到英语学习的重要性，教师应注重培养学生英语学习兴趣，让学生意识到英语学习的重要性。在英语教学过程中，教师还要照顾到学生的实际接受能力，对他们充满耐心，给他们一定的适应课堂教学的时间。在适应过程中，教师如果能够从生活实际当中挖掘教学资源，将会大大缩短学生适应英语课堂教学的时间，能更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。英语教学生活化，需要找到英语教学与生活的契合点，需要不断进行探索与实践，因此，能激发教师的教学灵感，提升教师的专业素质。充满生活化气息的课堂，能让学生思维更加活跃，师生关系更加融洽，能让学生将课堂所学英语知识与生活当中的种种事物紧密地联系在一起，真正地实现知识迁移，活学活用，使教学效果更好。

二、英语教学生活化策略

1.创设实际情境，实现英语教学生活化

考虑到学生喜欢表现、乐于表现的性格特点，教师在教学过程中，要为学生提供表现自我的机会，搭建表现自我的平台，让他们用实际行动证明自己。很多英语课文都是一个完整的故事，为了学好课文，学生就要对故事情节和人物有清晰的认知。为了引导学生主动了解课文内容，教师可以在教学过程中创设实际情境，让学生在情境中学习英语，运用英语。教师也可以让学生扮演文中角色，对课文情境进行演绎。对于学生来说，拥有情境表演的机会是十分难得的，为了把握好每一次情境演绎的机会，学生都会极其认真地做好准备工作，将整篇课文都熟读并背诵下来，深入地感受自己所扮演的角色，真正地将角色情绪融入到自己的情感里面，认真揣摩角色的语言和动作。

教师可依照购物、生日聚会、旅游等课文内容，创设相关的教学情境，将学生们的生活经历与课文内容巧妙地融合起来，激活学生思维，让学生将生活经验添加到情境演绎之中。教师要鼓励学生对课文情境表演进行适当创编，以增添情境表演的真实性、生活性和趣味性，充分吸引学生的注意力。创设生活情境，让学生在其中扮演角色，能将英语教学与生活结合在一起，为学生提供表现自我的机会，点燃学生的学习热情。采用这种学习方式，学生不仅能够在英语课堂上充分展现自我，而且还会习惯于随时练习英语口语，自觉地运用英语进行表达，真正做到在生活中学习英语、运用英语。

2.组织趣味活动，实现英语教学生活化

学生的性格活泼好动，教师在进行英语教学的时候不要遏制学生的天性，要让学生在学习英语知识的同时，充分展现自己的想象力和创造力，开拓学生的知识视野，促进学生思维发展。教师在教学过程中，要组织更具生活化的趣味活动，让学生在参与活动的过程中消除对英语学科的陌生感，逐步将英语单词和生活当中常见的物品联系起来。如在电脑上看到的“windows”单词、牛奶包装袋上面的“milk”、安全通道标注的“exit”等等，这些都是拓展学生词汇储备量的资源。教师应当利用好生活这一教学资源，逐步培养学生英语学习兴趣，要让学生意识到生活当中处处有英语的影子，以激发学生英语学习动力。

在生活中随处可见英语元素，教师要积极利用这些元素合理安排教学计划，布置课后作业。如教师可以要求学生仔细观察自己家的布局，用英语对客厅、卧室、厨房等进行介绍。通过为学生布置生活化的课后作业的形式，能够更好地引导学生在生活中进行英语知识的学习与巩固。在圣诞节期间，教师还可以安排学生布置教室，让学生装点圣诞树，学唱圣诞歌曲，准备丰富的圣诞食物和圣诞礼物与同学和老师进行分享。这样的课后布置，能够让学生更好地体会到圣诞节的气息，学习与圣诞节相关的知识，了解与圣诞节相关的风俗，更具有生活气息和时代感。

3.加强师生沟通，实现英语教学生活化

教师为让学生在课堂学习过程中展现出更加积极的学习态度，就应当从学生的兴趣爱好出发，设计生活化教学模式，确保学生能够近距离地感受到英语课堂的生活化气息。这样学生才能够在学习英语的时候保持放松的心情，更好地开展与教师和其他同学的互动交流，充分展现自我，提升课堂存在感。为了拉近与学生的距离，教师应当用和蔼亲切的态度对待学生，不能以高高在上的姿态对学生进行命令和呵斥。要学会跟学生做朋友，时时刻刻关心学生，爱护学生，为学生营造轻松、愉快、和谐的英语学习环境。

此外，教师在出色完成课堂教学任务的同时，还要深入了解学生的生活情况，及时发现学生在生活和学习当中遇到的困难并施以援手。尤其是学习能力比较差的学生，在学习中经常会遇到困难和需要解决的问题，但又害怕受到批评而不敢找老师解决，从而堆积的问题越来越多，英语学习成绩越来越落后，丧失了对英语的学习兴趣。教师要注意转变自己的态度，给予学生更多的鼓励和赞赏，让学生对英语学习产生足够的信心。教师可以跟学生约定：在学习过程中遇到任何难题，都可以利用课余时间找老师解决。这样能培养学生敢于提问的勇气，提升学生学习信心，让学生更愿意亲近老师、接近老师，师生关系会更融洽。

英语是一门实践性很强的学科，要让学生形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，就要努力将教学内容、教学活动置于真实的生活情境之中，激發学生英语学习兴趣，让学生在生活中学习，在生活中运用，从而实现英语教学生活化。英语教学生活化以学生的现实生活为基础，使生活成为英语教学的甘泉，滋润着英语教学，结出丰硕果实。教师在英语教学中要不断挖掘生活元素，用更贴近学生生活实际的方式组织更加真实、有感染力的教学活动，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养和运用能力。

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