自媒体视域下高职院校思想政治教育路径探索

魏美

摘 要：自媒体具有开放性、互动性、自发性等传播特点，更容易被高职学生接受和使用，这给高职院校思想政治教育带来了巨大的影响和挑战。文章对自媒体传播的特点及其对高职院校思想政治教育的影响进行分析，并尝试探索自媒体视域下高职院校思想政治教育的可行性路径。

关键词：自媒体;高职院校;思想政治教育;路径

中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）29-0008-02

随着高新技术的快速发展，特别是网络信息技术的发展和智能手机的普及应用，社会信息传播方式产生了深刻的变化，甚至可以说现代社会已经进入一个自媒体时代。自媒体具有开放性、互动性、自发性等传播特点，更容易被高职学生接受和使用，这给高职院校思想政治教育带来了巨大的影响和挑战。在传统媒体时代，高职院校思想政治教育呈现的是单向的、被动的、垄断的状态，教育的实施者占据主体地位，被教育者只能被动地接受，无法与教育者进行互动，也无法对信息进行反馈。而在自媒体时代，高职院校思想政治教育单向传播的局面被打破，学生们获取信息的方式和途径更加丰富多样，他们对事物的看法和观点更加容易受到影响与干扰，思想政治教育的难度和挑战日益增大。因此，在自媒体视域下，高职院校思想政治教育亟须进行变革，无论是教育思维和教育理念，还是教育方式和教育途径，都必须紧密结合自媒体特点，更加重视立足学生的身心特征。本文从自媒体特点分析入手，探讨自媒体视域下提升高职院校思想政治教育效果的可行路径，以期为高职院校思想政治教育提供一定的借鉴和参考。

一、自媒体时代的特点

所谓自媒体，指的是以智能手机等现代信息终端为媒介，依托网络信息平台，自由发布个人观点和意见的一种自发传播方式。在自媒体背景下，信息传播具有以下几点特征：一是自发性。自媒体时代，信息传播具有较强的自发性，一些信息的传播很多时候并不体现公众意愿，只是更多地体现个人意愿，使得一些主流媒体的引导作用受到一定影响。在自媒体时代，信息传播转瞬即逝，人人都是信息的发布者，也是信息的传播者，更是信息的接受者。在这样的情况下，信息在有些时候会呈现出不可控性，其真实性很难得到有效确定。二是即时性。报纸、电视等传统媒体，对信息的处理加工都有较长的时间周期，而自媒体则不受时间和地点的影响，有时只要通过图片、视频和简短的语言，就能实现信息的传播。三是个性化。传统媒体信息传播都有自己固定的传播形式，如新闻联播、社论等。而自媒体背景下，信息传播的方式更加多样，风格更加丰富，每个个体的传播特征都不尽相同，更容易引发信息接收者的共鸣，使信息可以在较短时间内进行快速传播，产生较大的影响。

二、自媒体对高职院校思想政治教育的重要影响

1.负面影响

随着自媒体时代的到来，学生们获得信息的方式和渠道更加多样，可以任意浏览网络中的各种信息。然而，学生对各类信息内容的辨别能力不强，很容易受到一些不良信息的影响和干扰，特别是对那些不良信息的抵御能力不强，容易使自己的世界观、人生观和价值观产生偏差，进而对自身发展产生不利的影响。同时，在自媒体时代，思想政治教育的难度和挑战不断加大，主流媒体和校园媒体对一些学生的影响力逐渐下降，思想政治教育的传统方式、方法显得比较滞后，无法使他们产生思想上的认同和共鸣，甚至使他们产生抵触和反感的情绪。

2.积极影响

随着自媒体时代的到来，网络信息技术也给思想政治教育带来了更多的可能和机遇。通过自媒体，思想政治教育可以脱离课堂教学，不受时间和空间的限制。借助多媒体信息技术，高校思想政治教育的效果和质量能够不断得到提升。依托自媒体平台，教师可以与学生进行互动和沟通，更加有利于自身掌握学生的思想动态和个性化需求，也能够使思想政治教育变得更加潜移默化，易于学生接受和参与。此外，通过自媒体平台，学校可以营造良好的校园文化氛围，让学生们在良好的校园文化氛围中更好地凝聚共识、产生共鸣，切实实现思想政治教育的目的。

三、自媒体视域下高职院校思想政治教育的可行性路径

1.转变教育理念和教育思维

在自媒体视域下，思想政治教育的思维和理念必须进行革新。一是教师要树立平等意识。思政教育工作者要改变传统的主导者和管理者的惯性思维，进而向服务者和引导者转变。教师与学生之间是平等的关系，不是管理者和被管理者的关系。在教育模式及教育方法上，教师要更多地站在學生的角度想问题。二是教师要树立人本意识。教师在进行思想政治教育的过程中，要更多地从学生个人成长和未来发展的角度看问题。教师所开展的思想政治教育不仅要完成大学阶段的课程教学任务，更多的是要通过优质高效的教育方式对学生的世界观、人生观和价值观产生积极的影响，最终引导学生实现更好的成长和发展。三是教师要树立交流意识。在自媒体视域下，教师要主动与学生进行沟通，听取学生的意见和建议，了解学生的思想动态，拉近与学生之间的距离，让学生们真正理解和接受思想政治教育。

2.创新教育模式和教育方法

在自媒体时代，思想政治教育应突破课堂教学的限制，努力在教学模式和教学方法上有所创新。一是创新教学方式。高职院校的学生需要拿出大量时间进行顶岗学习和实践学习，接受思想政治教育的时间相对不足。因此，教师可以通过微课、慕课等教学方式进行授课，与专业技术教学同步推进。二是搭建学习载体。在自媒体时代，学生的学习载体也应该是多样化的，特别是要多多借助多媒体信息技术。教师可以通过开设公众号的方式，在公众号上发布教学内容、先进事迹、学习动态等，让思想政治教育更加贴近学生的实际。三是营造浓厚的教育氛围。依托自媒体平台，教师可以发起“感动校园”等评选投票活动，并将候选人和投票结果在公众号上进行发布，进一步提升公众号等自媒体教学平台的影响力和感召力。同时，还可以引导学生们在公众号上通过留言等方式，积极发表自己的看法和观点，创建学生宣泄情绪、表达自我的空间。此外，学校要努力构建积极健康的网络信息环境，对网络上的负面信息进行主动反击，提升学生的辨别能力。

3.强化思想政治教育师资力量建设

学校要重视提升思想政治教师的能力和素质，引导他们看到自媒体时代思想政治教育的新变化，提升他们进行再提高、再学习的积极性和主动性。学校可以通过举办学科论坛、教学讲座等方式，不断开阔教师的教学视野和眼界，加强教师对自媒体特点的认识，促进教师对自媒体规律的把握，努力提升教师应用自媒体的能力和水平。同时，学校要积极鼓励教师加强通过自媒体开展思想政治教育的科研力度，以推动思想政治教育创新。学校要通过有效的考核机制和激励制度，激发思想政治教育工作者的工作积极性和主动性，激发他们的工作热情。另外，学校要努力提升思想政治教育工作者的个人素质，通过优秀教师的评选和宣传，进一步发挥思政教育工作者言传身教、身体力行的引导作用和影响作用。

综上所述，在自媒体视域下，高职院校思想政治教育工作的难度和挑战不断加大，广大思想政治教育工作者要不断提升自身的紧迫感和责任感，进一步转变教育思维，革新教育方式，促进思想政治教育适应新媒体发展特点，努力推动高职思想政治教育不断提升和进步。

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