高职体育院校游泳课学生创新能力的培养

陈海雄 广东体育职业技术学院

高职体育院校作为我国素质教育中重要的组成部分，主要为国家培养体育专业上的人才。伴随我国社会的不断发展，立足学科培养学生的创新能力是非常重要的，因为只有这样学生才能在激烈的社会竞争中具备优势。游泳课程作为高职体育院校重要教学项目，需要秉持素质教育的发展理念，立足该门学科的特点，采取针对性措施加强对学生创新能力的培养。

一、高职体育院校游泳课程面临的教学问题

(一)游泳课程开展时间相对不足

游泳在体育运动项目中占有重要的地位。不少学校都将开设专门课程来教授游泳项目。该门课程涉及的内容较多，同时对学生的要求也更为严格，明确要求学生必须掌握与之有关的理论和技能。游泳课程受多个因素的影响，如场地、环境、气候等，在各种因素影响下，学生学习游泳的时间相对不足，基于此需要深化高职院校游泳课程的改革。

(二)学生学习水平差距悬殊

高职体育院校的学生来自各个地方，他们具备的游泳基础性知识存在较大差异，课程未开展前有的学生掌握的游泳技能已经达到规范要去，而有的学生对游泳缺失了解甚少。

二、立足高职体育院校游泳课程培养学生创新能力的措施

立足高职体育院校游泳课程培养学生的创新能力，可从以下方面分析：

(一)开始部分培养学生创新能力

高职体育院校游泳教学中，开始部分主要是训练学生的集队能力。体育院校教学中最基本的技能就是队伍调动，在游泳课程中队伍调动也占据比较重要的地位，因此不少体育院校对学生在队伍调动能力上的培养尤为关注。该环节培养学生的创新能力主要从集队、清点人数上分析。所谓集队就是进行排队训练，按照规定的学习目标学生应该组成何种形式的队伍，不同类型的队伍是怎样排的等等。举例来说，老师在引导学生学习该环节的教学任务时，可以指挥学生组建成常见的队形，如四方阵、圆形阵以及U形阵等。阵对组建完成后学生要记清自己分别在不同阵型中的位置，确保自己每节课上课之前都能迅速找到正确位置。选出有关学生来担任组阵的指挥官，指挥官主要负责清点人数，组织学生全体报数等，在报数的过程中，学生可以按照S形的方式依次报数，若是四方阵的组阵形式，第一排先报数，随后依次报数。若是三角形的组阵形式，则可以将某一点作为基点，采取顺时针或者反时针的报数方式。

(二)准备部分培养学生创新能力

高职体育院校游泳课程教学的准备部分可以将关节活动操纳入该环节，课前为学生构建良好的情境，可以为学生播放带有韵律的音乐，在音乐伴奏下，活动学生身体上的各个关节。该环节可帮助学生将自身情绪稳定下来，放松肢体关节，以便接下来的学习奠定良好的基础。准备部分做好热身运动，可避免学生在接下来的训练项目中出现意外事故。举例来说，若学号为1的学生从操作前面开始部分的布阵，那么负责讲解和示范准备活动内容的则是学号为2的学生，剩余的其他学生跟着他们做准备活动的练习。学号为1的学生和学号为2的学生在合作的基础上对准备活动进行设计，缺少任何一个学生都不行。两位学生设计的准备活动要秉持创新性的原则，以便增强学生练习积极性。下堂课接着由学号为3、4的学生布阵排队，以此类推，保障每个学生都能得到锻炼。

(三)基本部分培养学生创新能力

游泳课教学中占据课堂主体环节的为基本部分，该环节的主要教学任务是教授学生新的技能，并对已经学过的技能和知识进行巩固极深，强化技能的使用效果。基本部分学生创新能力的培养主要立足自主、合作以及探究式的学习角度分析。举例来说，老师引导学生学习“爬泳打腿技术”时，可以按照以下的方式教授学生新的技能和知识。要求学生利用课下时间观看爬泳打腿技术的影片资料或者视频，基本性的理论知识和基本性的动作有一定了解。课堂中老师将本节课的学习目标告知学生，让学生在教学目标引导下，亲身体验以小组为单位讨论分析动作要领。该环节学生做出来的动作各不一样，老师可以对动作不规范的学生耐心指导，表现优异的学生进行表扬。在不断探索的过程中，增强了学生爬泳打腿技术的学习兴趣。

学生对本节课爬泳打腿技术基本掌握的情况下，明确教学目标，如“培养学生团队协作能力，增强他们集体主义精神，增强爬泳打腿技术的规范性等”，目标明确之后设置互动环节开展训练。比如开展25米的男生和女生混合迎面接力打腿比赛，让男女生分别站在对面，进行扶板迎面打腿接力，随后再进行打爬泳腿划蛙泳手迎面接力。采取这样的训练模式学生练习积极性明显提升，可提升他们自信心和团队协作能力。

三、结语

综上所述，高职体育院校游泳课程要秉持培养学生创新能力为原则，优化课程结构，制定合理教学方案，促使学生综合素质全面发展。