“互联网+教育”视域下大学武术教学改革初探

张琦 吉林体育学院

与传统武术相比，现代化的大学武术在锻炼学生身体素质、强健学生体魄的同时还注重对学生竞技精神、合作精神等的培养，其注重学生身体素质与心理素质的共同发展，因而做好大学武术教学具有重要意义[1]。但随着网络技术、信息技术的发展，传统武术教学模式已难以满足学生学习发展需求，难以适应课程发展要求，大学武术教学必须立足新的视角，充分发挥网络技术的作用优势不断改革创新，以保证教学的先进性、有效性。下面联系实际，首先就当前大学武术教学中存在的几点问题做简要分析，其次就如何利用技术优势促进大学武术教学改革创新做重点探究。

一、“互联网+教育”视域下大学武术教学中的问题

(一)教学方式单一

武术是一项级别较高的运动项目，对教师的能力素质、教学技术等要求较高，在日常教学中，只有教师根据武术动作要点以及其背后蕴含的文化内涵科学选择合适的教学方式，方能实现有效的传达，让学生准确掌握学习、训练要点[2]。但当前，部分教师不十分注重武术教学方法的创新，教学过程中以示范为主，且整个示范、跟学环节占了课堂教学时间，学生自由训练、发挥的时间较少。单一的教学方式与枯燥无味的课堂在很大程度上影响了学生的学习兴趣与积极性，导致教学效果难以达到预期标准。

(二)技术原理剖析缺失

中华民族武术是一项强身健体的运动项目，更是一门博大精深的民族文化，各个武术动作不仅是肢体的运动，含有文化的凝聚与流动。但在教学过程中，大部分教师对武术的认识相对表面，教学时只注重基础动作的示范与分析，而不注重功放知识的传授，在理论知识缺失的情况下，学生难以打下一个坚实的武术基础，学习效率不高，终身体育的学习意识难以养成[3]。

(三)教学资源稀缺

当前，大学武术教学中，教学资源匮乏、教学内容少是普遍存在的问题，如许多高校的武术课程都是以长拳类和单枪剑棍的学习为主，但散打课程不多，教学内容相对单一，难以满足学生学习需求，无法实现对学生学习兴趣的有效调动。

二、“互联网+教育”视域下大学武术教学改革路径

(一)创建“互联网+”家园

在现代化教育背景下，大学可利用互联网创建“互联网+”家园，为高校武术教师的沟通交流、教学研究提供重要平台。在此网络平台中，校园武术教师可将自己总结出的教学方法、搜集到的武术教学素材，教学实践中遇到的难题等都上传到平台中，通过与其他教师之间的沟通、交流找到最佳的教学方案，进而达到取长补短、互相借鉴的效果。同时，针对当前大学武术教学中存在的教学资源匮乏、教学内容少等问题，教师也可在家园里开设专栏，定期上传一些优质武术资源，与大家分享，以此改变武术教学局面，提高教学效率。

(二)制作优质教学视频

互联网的出现与发展给社会各行各业带来了广泛且深远的影响，就教育行业而言，在互联网与教育有机结合的情况下，“微课”、“慕课”等线上学习平台给学生的学习带来了极大方便，微信、微博等自媒体平台的出现与发展为学生提供了更为丰富、多元的学习渠道。在此背景下，大学武术教师可充分利用媒体、信息技术的优势，结合学生实际情况为学生设计制作与学生学习能力、学习需求相符的教学视频，将其上传到校园网站中，供学生下载、观看，以提升武术教学的灵活性。但为保证教学质量，在制作教学视频过程中，教师需对教学信息、与武术相关的信息进行科学的分析与筛选，将信息进行优化，以保证武术教学的针对性与规范性；除此之外，还需创建武术资源数据分析表，根据表中相关指标不断调整、优化视频内容，以此保证视频教学的有效性。

(三)建立武术课网络考核平台

大学武术家教学必须要通过系统、规范的考核活动及时让学生认识到自己在武术学习中的优点与不足，并在教师的专业指导下进行改正，以提升学习效率。为此，高校需借助网络的作用与优势，为学生建立起武术学习网络考核平台。在日常教学中，为学生布置一些学习任务，让学生录制视频后上传到考核平台中经系统进行检测，并为学生动作的标准度等进行打分；在理论知识方面，可以线上习题检测的方式考查学生对攻防知识等的掌握程度，促进学生更好地进行武术学习。

三、结语

综上所述，“互联网+教育”视域下，大学武术教学应立足实际，紧跟技术发展趋势，对传统教学模式、武术课堂进行改革创新，以提升教学效率，实现对学生能力素质的有效培养。