校园足球与初中体育教育工作的衔接策略

马爱华 江苏省如东丰利中学

实施校园足球活动给传统体育教学融入了新鲜血液，以往的体育教学中针对运动技术教学都有严格的规范和要求，基于此，在教学结构和素质教育目标间发生冲突，给初中体育教学工作增加一定的难度，限制了学生更好开展足球运动。校园足球的实施积极顺应新时代足球运动的发展需求，充分体现出其教学价值，成为广大体育教师重点关注的内容。

一、初中体育教学中衔接“校园足球”的意义

建设校园足球的主要目标是全面培养和发展中学生的足球运动能力，推动学生积极踊跃参与到足球运动当中。开展足球教育的核心渠道就是中学体育课堂教学，这对促进校园足球建设有着重要影响和作用。

(一)推动学生身心健康发展

改革开放以来，我国经济发展迅猛，人民生活质量大幅度提高，学生在走出校园以后面临着激烈的竞争，大人们都想要孩子掌握更多文化知识，以至于学生参加体育活动的机会越来越少。实践证明，在初中体育教学中有效衔接校园足球可以帮助学生强身健体，使其身心得到良好发展，同时建立积极向上的价值观念，培养其团队协作意识，这对于学生日后的成长发展具有重要影响和作用。

(二)为中国足球输送更多后备人才

这么多年以来，我国足球运动发展一直举步不前，严重落后于其他国家，这并不符合我国的大国形象，足球是一项可以激发国民爱国意识和民族自豪感的体育运动项目，我国足球球迷众多，不断提高足球运动水平是每个中国人的内心渴求。在初中体育教学中实施校园足球，可以实现让更多学生热爱上足球运动，通过接受系统的教育教学，给我国足球运动发展输送大量后备人才，不断推动中国足球迈向良性发展道路[1]。

(三)丰富初中体育的教学内容

对于学生而言，采取怎样的教学方式、教学内容都会直接影响到学生的学习兴趣以及学习水平，大多数院校的体育教学方式单一，教学内容陈旧，学生们十年如一日地重复跑步、健身操等运动，严重降低其参与体育活动的积极性，并不能起到锻炼和培养的实质作用。校园足球的衔接让初中体育教学内容不再枯燥、乏味，教学观念也得到了革新完善，通过对初中体育教学内容进行丰富，给学生健康茁壮成长提供更加广阔的空间，进一步推动体育课程教学全面发挥其实质性作用，推动学生得到全面发展。

二、校园足球与初中体育教育工作的衔接策略

(一)加强“校园足球”文化宣传

现阶段有非常多的学生对于足球运动缺少兴趣，对其认知较为片面，在教师和家长的影响下，会认为参加足球运动对于自身发展并没有什么实质性作用，同时因为我国足球事业的低迷导致学生的参与热情并不高，对于足球运动有很大的误解，校园足球建设缺少良好的教育环境[2]。在这种情况下，就需要体育教师不断加强校园足球文化宣传，采取多种方式给学生普及足球知识，以此激发学生的学习热情和积极性，同时让家长充分认知到足球运动对学生的培养具有重要影响和作用，进一步取得学校和家长对实施校园足球活动的认可和支持，助力实践教学活动正常、有需开展。

(二)完善校园足球基础设施

大部分初中院校在开展实践教学活动时，缺少良好的足球教学设施设备，足球教学不具备良好的教学条件，甚至还有一些学校不能提供教学场地，教学问题日益凸显，如足球场地不标准、场地条件较差等等，严重影响到足球教学质量的提升。基于此，就需要引起校方的重视，不断加大投入力度，对足球教学场地进行扩大，给学生提供良好的学习条件，使其踊跃参与到实践教学活动中。具体可以从以下两方面内容入手：首先，校方要积极顺应国家号召，大力实施青少年校园足球活动，引起充分的重视，投入更多资金去建设足球场地并最好相应的维护管理。其次，如果建设资金匮乏，可以通过寻求外界帮助、吸引投资的方式得到有关政府部门的支持[3]，确保不断健全完善校园足球教学环境以及基础设施设备。

(三)探索灵活的教学方法

科学、合理增加体育教学课时，对其教学模式进行不断优化，并采取多元化教学方法，不断激发学生的足球学习兴趣以及积极性，全面调动其主观能动性。教师给学生设立轻松、愉悦的课堂教学氛围，并采取分层教学、小组合作教学等方法，来弥补学生自身体能方面的不足，使其更好掌握足球运动技能技巧。分层教学法的实施可以有效解决个体差异的问题，遵循因材施教的原则，让每一个学生的足球运动需求都得到满足，深刻认知到足球运动的魅力所在。需要注意的是，足球教学方法是多种多样的，并不仅仅局限于文中提到的，还有一些更好的方法需要体育教师去实践探索，要结合校园足球教学需求和教学目标及时作出调整，应用与探索全新的教学方法，适应校园足球运动的发展要求，给我国青少年足球运动人才的储备奠定坚实基础。

三、结束语

在初中体育教学中发展足球教育既能够满足广大学生的学习运动需求，又有助于培养学生的团队意识与协作能力，帮助初中学生从小形成融入集体、相信集体、信任集体的正确观念，为初中学生的发展进步创造良好环境。