浅谈合理利用多媒体通讯设备改善高校体育课堂教学

韦机灵

浅谈合理利用多媒体通讯设备改善高校体育课堂教学

韦机灵

（广西电力职业技术学院，广西 南宁 530007）

以广西电力职业技术学院的学生为研究对象，通过文献资料法和归纳演绎法，分析在体育锻炼中用多媒体通讯设备的利弊，提并出从以下几方面合理利用多媒体通讯设备让学生参与体育锻炼：第一、体育教师在体育课堂上利用多媒体通讯设备，第二、体育教师在室内和课下利用多媒体通讯设备，第三、体育教师推荐教会学生在课下利用微信、QQ、运动APP等多媒体信息平台参与体育锻炼，第四、体育教师利用多媒体通讯设备教会学生如何矫正动作，做标准的运动技能。

多媒体；通讯设备；体育；锻炼

多媒体通讯设备随着科技的快速发展，从单一的电脑、电话、手机逐步的延伸拓展出了很多多功能电子产品。各大院校的学生，生活基本每天都会与电脑手机有接触，例如近几年很流行的“抖音”，各大网红主播，通过很多APP平台，体育运动分享也感染了很多院校的学生；近一两年在孩子们广泛流行的计步晒走路，各种运动APP软件完成马甲线、人鱼线、A4腰、反手摸肚脐身材和运动网红达人等。根据与身边学生的互动沟通了解，有些平常很不喜欢运动的学生因为这些多媒体通讯信息，积极参与到体育锻炼当中，有些通过软件提醒，还能坚持每天打卡完成任务。通过各种多媒体通讯设备，学生还能了解如何科学锻炼身体，例如男生想拥有肌肉身材，还会合理的注意饮食，在体育课上与老师同学分享，并带动大家参与锻炼。下面本文就来浅谈一下合理利用多媒体通讯设备培养学生积极参与体育锻炼的方法。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以广西电力职业技术学院的学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过多媒体收集有关多媒体改善体育课堂效果的相关文章资料，进行重点阅读与分析分类。

1.2.2归纳演绎法

将收集的相关资料整理归纳，进行分析对照。

2 结果与分析

2.1 在体育锻炼中用多媒体通讯设备的利弊

事物都有其两面性，类似于手机这样的高科技多媒体通讯设备在不知不觉中为人类带来了一系列影响，方便快捷的同时也影响着学生的视力、学习、沟通交流等。在体育锻炼中合理利用多媒体通讯设备，能促进学生积极的参与到体育锻炼中来，学生可以向老师汇报锻炼情况，交流体育课心得；可以与同学多交流体育锻炼的方法、体验并增进友谊，遇到疑难问题时可以进行讨论；利用多媒体通讯设备如电脑、手机、iPai随时拍下锻炼过程中一些有意义有价值的东西，分享给小伙伴；还可以设置锻炼提醒，鼓励自己坚持强身健体；还能与同学、闺蜜、“好基友”在同一个平台进行每日PK竞赛等。但同时也是会有很多负面影响，例如短信聊天，影响休息，贻误学业，不良信息，玷污心灵，妨碍学校的教育教学秩序等。学生通过多媒体通讯设备积极参与到体育锻炼当中，但是学习完成作业这一块，就会有所忽略和影响学习成绩；各院校学生正直青春年华，思维行为都会有自己的主见，认为多媒体通讯设备是万能的，长期依赖就会影响语言的表达和与人的当面交流，容易造成性格异类；对于学院的学生来说，为了参与体育锻炼，是利用了这些多媒体通讯设备，但一直使用没节制，身体也会出现很多问题，如视力严重低下、手指关节麻木抽筋等。

2.2 如何合理利用多媒体通讯设备让学生参与体育锻炼

作为体育教师在与院校学生沟通交流的时候，要把握住他们的年龄生理特点，在推广利用多媒体通讯设备进行体育锻炼时，必须得先把约束条款给讲清楚。例如：什么时间使用多媒体通讯设备，不能违法学校规章制度的前提下；不能打着体育锻炼的幌子拿多媒体通讯设备玩游戏上网交网友而不学习不写作业等。

以下几个方面是合理多媒体通讯设备进行体育锻炼比较有效的学生比较感兴趣并会参与的。

2.2.1体育教师在体育课堂上利用多媒体通讯设备

体育教师在体育课堂上利用多媒体通讯设备如手机、蓝牙音箱等，会改变老式的体育课堂教学效果，上课游戏锻炼可以配音乐，来点不一样的节奏，给学生带去新鲜感，锻炼PK输赢后，学生有奖惩，高歌几首等。学生们愿意参与到体育课的学习锻炼中。他们会认为老师和他们是同个时代的人，能有共同语言，想与老师交流，这个时候绝对是可以培养学生积极参与体育锻炼。

2.2.2体育教师在室内和课下利用多媒体通讯设备

不在是单一的体育室外教学了，从大学开始逐步推广的各种形式的微课学习，逐渐的各大学院校也开始对学生有了体育锻炼，增强体质的要求。现在体育学科的分值在学生的生活中、中考高考也有分值比重了。那么老师就可以通过互联网微课、电脑投影、手机、学习机等，分享微课视频和文档，让学生知道各种体育信息。学生认为学习的手段多样性了，不在枯燥乏味，参与体育锻炼的积极性也就高了。教师也可以通过现在学生喜欢的网络直播，来与院校的学生进行体育教学互动指导。

2.2.3体育教师推荐教会学生在课下利用微信、QQ、运动APP等多媒体信息平台参与体育锻炼

现在很多平台都有个人计步运动健康分析，经常会听到学生问“今天你走了多少步？”“听说每天走5000步就能达到健身效果”“马爸爸的支付宝又推出新送钱功能了，走路也能得红包”。体育教师可以根据现在的多媒体通讯设备，引导院校学生参与到教师或者班级组建的群里，组织学生们课下进行运动比赛。例如，课外完成学业的时候，教师根据自身的教学情况，组建的锻炼群组平台，过多媒体通讯设备，来进行体育锻炼交流比赛，这种形式的沟通互动不在是傻傻的一个人，那么学生就会积极参与体育锻炼，老师也能很轻松的检测评价，学生也可以自己利用多媒体通讯设写下自己的心得体会。

推荐学生下载运动健身APP软件，跟着软件的指导课程，完成体育锻炼。例如KEEP、悦运动里面有很多锻炼内容，还配音乐的，学生做完运动还有数据分析。这就让学生有目的、有动力、有方向去参与体育锻炼，掌握自己的个人身体素质信息，危险意识感加强，远离肥胖。学生有时很难坚持锻炼，如果合理利用多媒体通讯设备，就不在是一个人锻炼了。可以邀上小伙伴一块完成，也可以通过视频语音同时练习，及时交流沟通。那么，坚持锻炼就不再是一件很难得事情。

2.2.4体育教师利用多媒体通讯设备教会学生如何矫正动作，做标准的运动技能

学生的正确跑步动作、正确的跳远技术动作、正确的投掷实心球动作、跳绳、引体向上，体育教师可以利用多媒体通讯设备帮学生记录下来，有慢镜头录制，播放给学生看，跟正确的运动技术做对比，发现问题然后针对问题来解决练习。这样的细化，针对的是学生个人，当他感受到了这样特别的锻炼指导方式，参与体育锻炼的积极性也就高了。

3 结论

合理利用多媒体通讯设备，能使体育教学的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体，大大的提升学生参与体育锻炼的积极性；能改变以往的传统的教学理念和模式，提高体育教学的质量；能激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主体作用，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。同时也可以促进体育各项工作的效率，优化体育教学质量，减轻体育教师的负担。也能使学生获得更多体育方面的信息，拓展学生的知识面，开阔视野，可以为师生互动交流的提供平台。

所以，在条件允许的情况下尽量配备多媒体教学设备，体育教师之间要鼓励在教学中应充分利用多媒体通讯设备现代信息技术进行教学。转变体育教师的教育观念，与时俱进，要用发展和超前的眼光接受利用信息技术进行体育教学的新理念。体育教师对现代信息技术掌握的水平参差不齐，影响了信息技术在体育教学中的应用，需加强体育教师信息技术应用的培训，提高教师的信息技术水平和信息素质。加强体育教师和信息技术专业人员的沟通与交流，共同研发更多适合体育学科的管理软件和教学课件。

[1]乌兰.多媒体技术在体育教学中的应用[J].内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版), 2004(s1):102-103.

[2]孙宝国,张源,刘云东.多媒体与体育课堂教学[J].中国教育技术装备, 2009(19):185-185.

[3]王明军.浅谈多媒体走进体育课堂教学的作用[J].读写算:教师版, 2012(13):126.

[4]吴贤增. 运用多媒体辅助体育课堂教学[J].中国体卫艺教育论坛, 2007(6).

On the Rational Utilization of Multimedia Communication Equipment to Improve College PE Classroom Teaching

WEI Jiling

（Guangxi Electric Power Vocational and Technical Institute，Nanning 530007,Guangxi,China）

韦机灵（1989—），学士，初级，研究方向：体育教育训练学。