高校校园足球基地的建设与培育——以大连大学为例

冯爱民

（大连大学体育学院，辽宁 大连 116622）

提高教育质量成为当前我国高校教育发展改革的中心主题，为适应新时期社会发展需要，提高高校教学的实用价值，教育部制定了构建“大学生实践教育基地”的发展规划。辽宁省教育厅及时将这一规划纳入“十二五”期间“本科教学工程”。其核心目的在于通过实践教育基地的建设，实现对人才培养模式的创新。 “学校体育改革，校园足球先行”，当前建设高校校园足球教育实践基地，不仅是落实实践育人平台建设的必要举措，也是推进国家校园足球发展战略的重要体现。本研究以大连大学校园足球基地建设为例，提出高校校园足球示范基地的创建和培育思路，通过探寻高校足球实践育人平台的建设和培育路径，发挥基地实践育人作用，实现提升教育教学质量，创新培养优秀体育人才，增强服务社会能力的高校体育教育发展目标。

1 大连大学校园足球基地的创建历程

大连是我国足球后备人才培养的重要基地，大连大学受地域影响校园足球运动氛围浓厚，曾承办多项足球赛事，场地设施完备，足球基础深厚。2013年，大连大学组建“大连大学足球队”，荣获2013—2019年“中国大学生五人制足球联赛”辽宁省六连冠，创造大连大学历史，为学校赢得良好声誉，也为辽宁省高校校园足球发展做出表率。2015年11月，大连金州新区教育局率先在大连大学体育学院成立“校园足球研训基地”，这是高校和地方首次合作成立的校园足球基地。2016年7月，大连市足协将“2016年大连市足球二级裁判员培训班”引入大连大学，此次将培训引入高校，也是全国首创，是高校与地方机构合作的又一次积极尝试。2019年4月，大连市足协与基地继续合作，在大连大学开设“国际足联D级教练员培训班”，这是首次单独为大连大学学生开办的足球教练员培训班。多年来，在基地不断发展建设过程中，管理者、教练员、教师及队员们以竞赛为契机，在高校足球教学改革、课程建设、训练竞赛、教练员培训、校园足球推广、人才培养模式、高校地方服务等方面做出积极的探索。而“大连大学校园足球示范基地”的创建与培育，正是我们贯彻国家足球改革要求、振兴区域足球运动的重要举措，也是学校体育教学改革、服务区域社会、打造辽宁高校体育品牌化实践育人平台的重要体现。

2 高校校园足球示范基地建设与培育的实施

2.1 建设目标

以大连大学优质学科、人才资源为依托，以基地实践育人平台为载体，通过对校园足球运动的科学研究、教学改革、专业咨询、赛事运作、人才培养等工作，推动校园足球运动的发展。目标：（1）通过基地建设促进足球教学改革和学生实践能力培养；（2）通过校内和校外实习，增强学生服务意识，强化实践技能，拓宽实习与就业渠道；（3）通过服务地方，为中小学及社会机构提供足球人才支援；（4）多方融合，协同育人，助力品牌化实践育人平台建设。

2.2 建设举措

2.2.1制定校园足球基地建设工作制度、发展规划、实施方案、工作计划等文件材料，健全工作机制，完善规章制度，保证基地建设工作规范有序开展；利用基地建设扩大对外合作，建立多渠道、多形式的筹资模式，完善基地软、硬件建设。结合学校现有的中国国青队集训地，将学校建成为足球职业运动员后备人才的培训基地。

2.2.2为地方中小学校园足球发展提供支持，协助地方校园足球管理部门做好顶层设计，帮助地方有序开展各项足球活动，指导和推进各级联赛的顺利实施。

2.2.3利用基地，承接省和市校园足球C级、D级教练员培训、裁判员二级、一级培训与考核、教练员与裁判员的资质认证等工作；为高校和地方培养“订单式”校园足球后备人才。

2.2.4借助基地平台，培养品行端正、足球专业精、文化素质高、实践能力强的校园足球教练员，为地方校园足球的教学、训练、比赛、管理、科研等提供人才服务。

2.2.5依托基地开展校园足球基础理论研究、足球教学改革、足球文化建设、人才培养等重点和热点问题研究，提升高校足球专业教师的科研能力，更好地为教学服务。

2.2.6建立校园足球生源基地。为了保证高校高水平运动队形成良好的梯队，学校积极尝试地方“小学—中学—大连大学”的梯队建设模式，定期组织中、小学生到高校观摩、学习、培训、比赛。经过考查，对足球专业突出、通过高考招生考试的高中生，大连大学将优先录取。也将同更多的足球特色学校达成共建协议，建设更多的足球后备人才生源地。

2.2.7依托基地解决高校优秀足球学生的实习与就业。目前，大连大学足球队中拥有多名高水平球员，教学水平与训练竞赛实践能力突出。利用基地平台，多方合作，向外推荐优秀毕业生，解决大学生实习与就业问题。

3 校园足球示范基地建设与培育成效

依托基地多年以来的不断发展建设，大连大学足球队也不断发展成长，训练竞赛成效显著。6年来，球队常年坚持训练，在辽宁省高校赛场以50余场全胜战绩，实现六连冠，创造了一个又一个骄人纪录，为学校赢得声誉，也为我国高校校园足球发展做出表率。同时，足球队树立“以竞赛训练促进日常教学，以竞赛成绩检验教学成效”的建设理念，积极开展教学研究和创新实践，以竞赛促进教育教学水平的不断提高。2016年7月，足球队研究成果“以竞赛促进体育教学的研究与实践”，获大连大学优秀教学成果三等奖。2017年“高校校园足球的开展与推广研究”获批辽宁省及国家级大创项目。2018年“高校校园足球示范基地的创建与培育”获辽宁省教育厅教改立项，教学成果《青少年校园足球》专著获大连市政府2018年度社科著作二等奖。

2016年的大连大学足球二级裁判员培训班属于全国首创。此次培训，首批50名学员全部通过考试，获得大连市足协足球二级裁判员证书。如今，这批裁判员学员已由大连市足协统一调派，为大连市及周边地区校园足球各项赛事服务。这是学校培养的专业人才走出校园、服务地方的一次积极尝试，是打造实践育人平台的一次成效体现。

2016年，基地的全体成员组队参加由学校汉族、维吾尔族、朝鲜族的大学生们组成的“大连大学民族足球联谊赛”；2017年帮助有条件的学院成立足球队，开展课余足球普及、指导训练，并参与“2016—2017年度大连大学校园足球联赛”裁判员和组织者工作，全校参赛队伍22支，参赛队员及参与学生500余人；2018年组队参加 “大连大学师生杯足球对抗赛”，参赛队伍12支，参赛队员150人。通过在学校开展的各项足球活动，帮助各学院组建球队，组织指导足球比赛和活动，使大学生自身的组织、管理、实践、裁判等综合能力得到极大的锻炼和提升。

2019年4月，大连市足协在大连大学开设“国际足联D级教练员培训班”，这是首次单独为大连大学学生开办的足球教练员培训班。所培养的足球专业学生，现已全部进入大连市及周边各地区各中小学，担任各中、小学校校园足球教练员工作，在一定程度上弥补了地方中小学校足球教练员的不足，为地方校园足球的发展提供了人才支持。

多年以来，学校通过和地方机构的不断合作，基地已为地方中小学提供多次足球教练员、裁判员培训指导，而学校培养的足球专业大学生都已在大连市、金普新区、庄河市等周边中小学承担校园足球教练员等工作，且供不应求，这也是充分发挥高校实践平台的育人作用、实现高校人才培养及服务地方培养目标最有力的体现。

4 结 语

本文以“大连大学校园足球基地”建设为基点，研究高校建立校园足球基地的实践意义和建设成效。研究对象覆盖体育高校足球专业本科生、研究生及其他学院足球志愿者，所有学生将全程参与基地的建设和发展，并作为校园足球教练员和指导员进入地方各中小学校和社会机构进行实习和就业。同时，通过基地各项活动和赛事运行及社会融合，也将会大大提升高校和地方中小学的校园足球整体发展水平，实现高校与地方的深度融合、协同发展及合作共赢。