体育游戏在初中体育教学中的应用

孙华丽 山东省平原县少儿竞技体育学校

一般情况下，严肃、死板是学生们对体育老师的印象，这在很大程度上限制了体育在学生中的受欢迎程度，影响体育所应发挥的作用。为了充分发挥体育教学在学生成长过程中的作用，应当改变体育给学生的一贯印象，提高体育教学的趣味性，吸引学生对于体育课的喜爱，提升其在学习中的主动性，切实提高学生的素质和能力。因此，如何有效地吸引学生对于体育的喜爱，是体育是否取得良好效果的关键。这就要求体育教师改变传统的教学模式，注重教学方式的选择和创新，在体育课堂上引入游戏往往能极大地提高学生的参与性，因而，教师可以将游戏广泛地应用于体育课堂，以引起学生学习体育的兴趣。

一、体育游戏的作用

随着人类社会的进步和文化的发展，各种依据一定规则组织的游戏逐渐出现，体育类游戏更是所有游戏中非常重要的一种，它富有趣味性并且能够很好地促进参与者之间的合作能力的培养，同时鼓励参与者进行创造。

中国家长对于子女的教育非常重视，总是尽最大努力为子女创造尽可能好的条件，希望子女能够取得足够好的成绩。和文化课受到重点关注的情况不一样，体育课往往被视为无用课程，对孩子的升学没有任何帮助，甚至会被认为上体育课会影响学生的学习成绩，这就造成了体育课逐渐成为一门弱势学科，不受学生的青睐。为改善这一状况，真正使学生对体育课产生兴趣，游戏就被引进体育课堂中。通过体育游戏，可以有效地锻炼学生的身体，同时能够使学生感到愉悦和放松，很好地陶冶情操。首先，通过引入游戏，能够有效地提升学生对于体育课的喜爱程度。在进行体育教学时，体育老师根据课堂教学的目标组织学生们参与适当的游戏，体育课不再那么无聊，学习过程变得愉快和生动，引起了学生参与活动的兴趣和欲望，学生在进行体育学习时变得更加主动，有效提高了体育教学质量。

二、体育游戏的选择

想要成功地将体育游戏引用到课堂上来，我们必须做到以下要求，教师应当根据大纲规定的内容，恰当选择游戏，针对性地进行教学，这样能确保教学效果，培养学生的意志力，吸引学生自发参与活动。此外，游戏的选择还应关注对学生心理、品格和思想道德等各个方面，即有益于学生的精神和心理的培养。

对于初中生而言，不同的学生的身体状况和素质是不一样的，同时他们对于体育的重视程度、喜爱程度和学习能力也有很大的差别，这都影响着学生们对于体育课程的兴趣。基于此，我们在进行体育教学时，不应实行无差别的教育，应当根据实际情况，针对不同的个体尽可能地采取相应的教学方式进行体育教学。只有这样，方能真正实现教学目的，尽可能地吸引更多地学生进行体育学习，提高每一位学生的体能和机能。

三、体育游戏的应用

(一)教学内容符合学情

在实践过程中，应当根据具体的学情从众多的游戏中选择适用性比较高的。游戏的选择并不简单，应当提前进行深入的调研，选择初中阶段学生身体条件能够胜任的，符合初中生兴趣的，难度适度的游戏。满足上述几点，方能吸引学生参与，达到对学生身体和心理的有效锻炼，同时不会对学生的身体造成过重的负担。

(二)教学内容循序渐进

我们可以将体育游戏分为开始、准备和正式环节。在体育课的开始阶段，采取合适的方式引入游戏，在第一时间使得学生们集中精神，精神上变得兴奋起来，使其很快地从安静的文化课学习状态转入到活跃的体育课氛围。通过诸如报号比赛等游戏使学生们的身体逐渐活动开，做好体育学习的准备。学生们的身体得到了充分的活动之后，能够有效地应对后面的运动，同时精神状态也充分地调动起来，做好了参与体育游戏的准备。然后，体育老师选择相对比较短，难度比较小的游戏来开始体育游戏活动。正式进行学习之前，采取适当的游戏活动来组织学生们复习之前学到的技能。正式的学习环节的主要目的是教会学生相关的体育机能，提高学生身体和心理素质，此时应根据现实情况选择适当的游戏。通过参与合理的游戏活动实现教学目的，使得体育学习不再枯燥和沉闷，有利于学生掌握相关的动作和机能。在足球课上，引导学生们参与“传球”、“绕物”等活动可以有效提高学生们的对于体育课的兴趣，提高其身体素质和相关技能。

总之，将游戏引入到初中的体育教学过程中，根据教学的计划和目的选择合理的游戏，可以有效地提升教学质量，实现教学目的，提高学生的技能水平，使得学生身体和心理都得到更好的发展。引入游戏的目的是帮助实现教学目的，体育游戏的选择应当在考虑学生兴趣的基础上，充分考虑学生的实际情况，身心条件、性别、年龄等都是非常重要的决定游戏形式的因素，只有游戏的形式选择合理，方能和教学过程进行有效地结合，切实发挥其作用。这就要求体育教师在教学大纲的基础上，对学生的身心情况进行研究，认真观察和研究，不断创新，发挥游戏在体育教学中的重大作用，使得体育教学更加高效。