启发式教学法在高职篮球教学中的实践探讨

谭震 湖南汽车工程职业学院

篮球是一个需要团队合作的，集体性的活动，随着经济的发展，对现代学生的要求也越来越高，高职教育占的比重也越来越大，社会对该类学生的要求也越来越高[1]。不仅要求学生有完善的基础知识，还要有团结，顽强，艰苦奋斗等品质从而更好的适应社会的需求。所以，高职学校在对学生进行教育的时候，也要紧跟时代潮流，提高学生的整体素质，启发式教学可以更好的在学习中激发学生的学习热情，对学生今后的影响也都是积极向上的，所以我们在这里进行对启发式教学对高职篮球教学的影响进行研究。

一、启发式教学的含义

启发式教学以学生为出发点，在教学过程中老师侧重于去锻炼学生的思维能力，在教学时教师根据教学进度、教学内容采用合适的方式去调动学生的积极性，激发学生内外的学习动力，锻炼学生的逻辑思维能力，从而让他们自己主动的去汲取知识。

二、启发式教学法在高职篮球中应用的意义

(一)提高教学效率

启发式教学与传统式教学比起来，更加科学，合理，它将学生当做了教学的重心，学习的主体是学生[2]。而老师只是起到一个引导学生学习的作用，这种教学模式颠覆了传统的教学方式。通过引导的方式，结合学生的个人情况，对教学内容，教学方式进行更加合理的安排，从而对学生产生积极的影响，提高学生的学习效率。

(二)提高高中生的自主学习的能力

启发式教学法在与传统教学法相比更注意情景式教学，教学模式从感性转换到了理性。在理论知识的传授，例如在进行篮球技巧的传授时，可以在篮球场或者别的具体的情景下去进行，同时对一些理论知识进行教授。这样不仅可以加深学生对基础知识的记忆，还可以使学生更加全面的去进行了解。从而更好的激发学生内在的学习力，增强学生对学习的责任感，提高学生的学习效率。

三、高中篮球在教学中启发式教学的应用方法

(一)启发式教学法在理论知识教授过程中的应用

在老师传授知识时，理论知识的传授占了很大一部分，这也是学生学习的重要内容，只有先学好基础知识才能更好的把它运用实际过程中[3]。从而很好的去提高个人能力，而启发式教学是在具体的情景中根据教学内容去和学生进行对话，在这个过程中让学生自己去领悟，自己去进行思考，是民主性的教学，培养学生独立思考的能力，并不是强制性的去进行知识的灌输。这样可以提高教学质量，使他们更好的掌握基础知识。

比如说，老师在对学生进行投篮知识过程中，就可以通过启发式教学法来进行授课。首先教授之前老师要先让学生知道投篮技术的重要性，它对于篮球技术来说是非常重要的，是关键性的技术，投篮技术的好坏直接影响命中率的高低。之后再引导学生进行思考，影响的其他相关因素还有哪些，如何减少不利因素的影响从而提高投篮的命中率，通过这样的方式来让学生更直观感受篮球，更好的，更准确的去掌握对投篮的技术。

(二)巧妙地设置问题情境

体育老师在进行实际的教学时，可以提前找出教学的重难点，然后再结合教学内容，教学情况以及学生的个人水平，去合理的设置一个情景模式，在这个环境里，引导学生去进行主动的思考，严格要求学生，让他们自己去进行归纳，总结[4]。让学生对教学内容可以更好的消化，吸收，这样更有利于学生基础知识的积累，而老师则在与学生进行交谈的过程中，适当的去进行引导，这样可以更好的去锻炼他们的逻辑思维能力以及自己独立解决问题的能力。

比如，教师在讲解“半身跳投”时，就可以去设置一个问题情境来促进学生的学习理解。首先在开始教学之前，老师可以自己先做出半身投跳篮球技的动作，吸引学生的注意力，然后紧接着让学生独立去进行思考，自己去找这一动作可能引发的问题，比如分析这是一个什么动作?当有学生说出一个答案之后老师再公布正确答案，并对学生进行鼓励，之后再循序渐进的去引出一个更深层次的问题，并将他引入到一个情景中去，比如做出这一动作，最关键的一步是什么，在这时，有哪些需要注意的问题，然后再找出学生来进行动作演示，让学生来观察学生，在一个轻松的氛围里去进行教学，充分发挥学生的主观能动性，让学生对学习中遇到的难点和重点进行更好的掌握。提高学生的学习效率。

(三)引导学生自我控制

自我控制是通过自我意识对自己的行为动作进行控制，对自身的行为按照一定的标准进行自我约束，这种行为最重要的就是看自己的内心是否强大对自己的控制力度的大小，学生在学习和生活中，所进行的一切活动都是对自我控制的结果。而最主要的就是在学习过程中的控制，在这个过程中，学生的自我意识发挥着巨大的作用，如果这种意识很明显的表现在学生学习知识的时候，这就说明学生对自己是很有信心的，这说明学生的学习目标也是很明确的，学习动力也是很足的，那这个时候进行学习的话，就会发挥自己的主观能动性，主动的去进行学习，学习效率也是最高的。人的一切行为都是有对应的准则去进行规范的。而这一点也在篮球教学过程中也深有体现，教学过程是一个相当复杂繁琐的过程，老师在这里面是一个很重要的引导者的身份，他在里面发挥着相当重要的作用，首先老师要用实际行动来影响学生，还有就是在学生学习过程中遇到挫折以及困难的时候去鼓励学生，引导学生往好的方面进步。使学生可以更好的进步。

(四)实践体验

在篮球的教授过程中，基础知识的教授只是其中一部分，更多的还是实践和实战性的对战。除了最开始学习的一些基础性的运球，投篮技巧之外便开始进行实战演练，在最开始进行的时候，同学们经常会犯的错误有几方面，第一就是合作意识少，经常就是，自己一个人单枪匹马的去闯，不能很好的发挥团队的优势，还有就是防守意识薄弱，一开始沉不住气，只想着进攻得分。意识不到防守的重要性，给了对手可乘之机。老师可以根据这些情况，提前给同学们预防，利用启发式的教学方法，让同学们认识到防守的重要性，比如如何对对手进行严防死守，在比赛中如何掌握主动权，控制时间，放平心态等等。这些都需要团队间的密切合作才能实现。还有就是位置的分配，要根据每个人的能力，性格特征，技术的高低来进行合理分配。只有各队员努力做好自己的那一部分，进行密切配合才能在比赛中取得成功。一个人是很难取得成功的。团队合作是非常必要的，只有团队的心在一处，力气往一处使，就一定能取得成功。

四、结束语

篮球这项运动可以锻炼学生的团队合作意识和自身的毅力。启发性教学法可以保持住学生对篮球的兴趣，这些可以在学生今后学习、工作中产生积极的影响，随着时代的进步，经济的发展，我国的教育事业正飞速发展，而启发式教学法正是顺应时代潮流的产物，在高职篮球教育中发挥着重要的作用，只要科学合理的去运用这种教学方法，就可以发挥出它的积极作用。