高校排球运动教学中存在的问题及改善——以延边大学为例

林舰 延边大学体育学院

一、前言

高校体育教学的改革不断渗透到实践教学中，传统教学模式存在很多不足，难以满足学生们对体育运动的需求，不能很好的激发学生们的学习兴趣。排球教师资源紧张、教师教学方法单一，对排球文化方面的宣传较少、教学方法缺乏创新导致学生对排球运动的兴趣提高不上去，使排球运动在高校中发展并不理想。本文以延边大学排球教学中存在的主要问题为例来提出相应的改善办法。

二、目前高校排球教学现状及存在的问题

(一)选修课学生排球水平参差不齐

大学体育选修课中，各个专业的学生在来到高校之前接触排球的程度各不相同，对排球运动的认识也是各有各的看法，部分学生在大学以前接触过排球，能够较为熟练的完成基本的排球的垫球、传球、发球等基本动作，而还有部分同学只是了解过排球运动，几乎没有参与过排球运动的练习。每名学生排球运动的基础都不同，这就导致了在教学过程中不能统一标准进行练习，如果围绕着基础差的学生开展教学，会降低基础较好的学生的学习兴趣；如果围绕着基础较好的学生进行教学，基础差的学生会难以融入到课堂中来，也会大大降低学习兴趣。这也是很多学生在学习一学期排球课之后，对排球运动热情不高的原因之一。

(二)排球教师资源不足

高校的学生数量逐年上升，而专业的排球教师却没有得到相应的补充，有些时候会出现非排球专项的教师去讲授排球课程，这就会导致在某些关键技术的示范讲解中做不到专业排球教师的水平，甚至会出现错误动作让学生模仿练习，这就会使学生在学习中因为某些错误动作的练习，出现关节肌肉的损伤，例如扣球动作，如果教师在扣球挥臂动作中的讲解出现了错误，学生在练习过程中就会出现肌肉拉伤，肩关节损伤的危险；新入职的排球教师刚到一线教学时，对由于教学经验相对较少，教学方法在教学环节中使用的不恰当，教学方法的选择上也比较单一，在教学的各个环节做不到面面俱到，这就在教学过程有时会显得枯燥、死板不能激发学生们对排球学习的兴趣，不能更好的让学生融入到课堂。教师资源的也是高校排球教学开展的影响因素之一。

(三)教学方法单一学生学习兴趣难以激发

高校的排球教学过程中教学方法通常就是模仿练习，教师做一遍示范，学生们进行分组或是个人练习，在练习中进行指导纠错学生再练习这样的循环过程。这种教学方法在课堂教学中会显得枯燥无味，学生们对教师的示范动作也很难去认真仔细地去思考，只是进行单纯的表面模仿，这种机械学习，很难让学生主动的去学习动作，导致有些同学在练习过程中敷衍了事，不能真正的学习到排球课上所讲授的内容。

(四)学生排球理论知识程度不够

高校的排球教学内容基本是以讲授排球基本技术动作为主，对排球理论方面的知识在课程几乎没有安排，学生对排球运动的认识以及相关知识的理解也就无法提高，不能使学生对排球运动产生浓厚的兴趣，很难从被动学习过渡到主动学习，这样对排球运动在高校在中的发展难以得到进一步的推广；在课程中教师也没有很好的向学生贯彻终身体育的思想，学生对终身体育的意识还很淡薄。

三、改善高校排球运动教学问题的方法

(一)根据学生的排球水平进行分组

高校在学生报名选课前进行一次必要的排球运动水平测试，主要目的是根据学生们测试的水平进行分组教学；排球课程设置也要进行相应的改善，将排球课程分为两类，一类为排球提高班另一类为排球基础班。根据学生排球测试的成绩区分学生的排球技能水平，推荐排球运动水平较高的学生选报排球提高班，排球运动水平稍低的学生选报排球基础班并根据选课情况分配合适的教师进行授课。排球提高班的排球实践课程主要是以难度稍高一些的技术动作以及简单排球战术为主，以巩固强化排球基础技术动作为辅的教学内容进行授课；排球基础班的学生的实践部分以掌握排球技术基础部分为主，主要帮助学生掌握排球垫球、传球、发球、扣球等技术动作，并能够合理的运用。

(二)培养优秀排球方向的体育教师

高校在体育专业学生的培养，要注重培养排球专业的学生。注重培养学生在教学中的教学能力，这样当学生毕业之后成为体育教师时，能够很快适应教学，能够运用合适的教学方法进行教学，尽快适应学生和老师的角色转换的过程。高校中也应增加引进排球方面的优秀教师，提高排球教学的专业性，不要出现其他运动项目的教师去讲授排球课程，以免在教学中出现技术动作错误导致学生出现运动损伤。在新教师入职后也要进行专门的教学指导，帮助新教师能够适应本学校的教学环境。

(三)运用多种教学方法，激发学生学习兴趣

在教学过程中教师应采用多种教学方法进行教学，例如比赛教学、游戏教学法、合作学习法等穿插在日常教学中，多种教学方法相结合会使排球课堂气氛活跃，提高学生们的对排球运动的兴趣，帮助同学们主动去学习排球，这样主动的学习能够更好的去理解排球动作，在练习的过程中也能认真练习，使学生热爱排球课堂。

(四)排球教学中贯彻排球理论知识

在排球教学过程中教师要向学生讲授排球文化的知识和理论知识，使学生能够多方面的去了解排球运动，让学生知道排球运动对身体的益处，从而使学生对排球运动产生浓厚的兴趣，对排球运动产生情感体验，使进行排球运动成为一种自觉主动的行为。

四、结论

从延边大学的排球教学来看，排球教学中还存在着种种问题，各高校应针对自己的学生情况适当调整教学内容，改善教学方式；高校也要注重培养和选用排球教师；注意培养和激发学生对排球运动的兴趣。排球教学问题的改善能够让各高校的排球运动得到更好的开展，帮助学生从更多方面了解排球运动，让学生能够主动的去参与排球运动掌握排球技能，为推进排球运动做出贡献。