河南省高校网球课程开展情况研究

孟宪东 河南工业大学 体育学院 王珊 郑州大学 体育学院(校本部)

一、前言

(一)选题依据

近年来，我国接连承办中网、ATP大师总决赛、WTA、ITF等国际型网球赛事的浪潮下，今年我国网球金花运动员张帅在澳大利亚网球公开赛夺得女子双打冠军，国内掀起了关注网球、学习网球的热潮，网球项目也得到越来越多的重视。网球运动也被称作贵族运动，是一项健身、娱乐、社交等于一体的运动，网球运动作为世界上第二大运动也逐渐在我国得到良好的发展。高校网球课程在学生的选择上因其独有的健身性与观赏性等被选择。网球运动能够充分发挥学生的运动能力，增强学生的身体素质，增加学生课程的趣味性。高校网球课程是学生学习接触网球最直接有效的手段，现如今，我国上海、武汉等地高校网球课程发展较为繁荣，而河南省作为人口大省，也举办了ITF国际女子网球巡回赛、第二十一届全国大学生网球锦标赛等比赛，拥有广阔的市场，更应该关注高校网球课程的开展，加强河南省高校网球课程建设，强化网球师资队伍建设，促进河南省网球运动的发展。

(二)研究目的与意义

新时期体育教育改革要求在学生身体素质加强的同时养成终身体育的意识，网球作为新时期的时尚新兴体育项目，在世界范围内受到各年龄阶段人群的喜爱，特别是2010年以后我国掀起了网球运动热潮，高校网球课程开设也受到大学生的追捧。目前，河南省网球课程的开展面临的主要矛盾是大学生对于网球文化、网球技术的渴望与校园网球资源不足的问题。为解决这一矛盾，使河南省高校网球课程更好的开展，通过对河南省高校网球课程开展进行研究，同时借鉴网球运动发展优秀地区和学校的科学开展经验，对河南省网球课程的质量进行有效的提升，进一步对促进河南省网球运动的发展具有重要的现实意义。通过本文的研究，可以为河南省网球课程的开展提供理论依据，更好地为河南省高校网球课程的开展提供帮助。对河南省部分高校网球课程开展情况的研究能够促进同学之间的交往、提高大学生参与体育课堂的积极性、形成终身体育意识等都起到了一定作用。

二、影响河南省高校网球课程开展的因素分析

(一)高校网球场地与设施

河南省高校一般都具有网球场地，但是在网球场地的建设与硬件设施上不尽相同，重视网球运动项目学校资金雄厚的高校在网球场地及硬件设施建设上就比较完善，如郑州大学。但是对于一般院校的网球场地及硬件设施建设及开放上面，河南师范大学做的还不够好，它们的室外网球场地建设较多，但是在其硬性指标上面，还有待提高，条件好一点的室内场地一般不对学生开放，只供体育系学生课上使用。在网球场地与设施上面，条件好的场地对学生的开放性还不够，对学生开放的场地，硬件建设不到位。

(二)高校网球课程课时量

纵观上述的对比分析显示，在对于非体育学院网球专项的学生网球课程课时量安排上主要是以一周一节，为期一学期进行的，总体上面安排的课时量较少，在针对网球专选的学生来说，郑州大学安排一周三节，河师大则是一开始是一周一节，在进行一学期或者一学年学习之后增加到两节。在课时量安排上面，明显的不能满足学生对网球技术能力提升的要求。在针对网球专选班的学生的课时量安排网球课程课时量在一定成熟上不能满足学生对网球课时量的要求，网球课程效果不能得到保障。

(三)高校网球课程师资

在高校网球课程师资队伍建设中，现阶段高水平的运动阶段的教师数量不够，由于体育学科的学科发展特点，近几年招收的体育人才均保持较高水平，在网球教师职称的调查上显示，在师资配备上面不足，网球课程教师总人数数目较少，而选择网球课程的学生较多。在教师和学生的比例分配上面，比例不均衡，网球高水平教师的产出不能满足高校网球教师人才的需求，导致教师编制不满，但是对教师的硬性要求招不来那么多符合要求的网球教师，网球课程师资匹配不到位，严重影响网球课程的开展。

(四)高校网球课程教学

网球课程教学效果是网球课程开展的重要参照指标，好的教学效果能够真实的反映网球课程的教学水平，是促进网球课程顺利开展的崔动力。在现有的调查中显示河南省高校网球课程非专项班的学生教学主要是对其兴趣爱好及娱乐健身为基础，在网球技术能力的提升上面还不够，班级人数众多，教学场地施展不开，不能充分的发挥网球课程的教学魅力，对学生的网球素质提升具有一定的障碍，不能保证网球教学效果。

三、提升河南省高校网球课程发展的对策

(一)完善高校网球场地设施建设，增加网球课程课时量

加强河南省高校网球场地设施建设需要增加校领导对网球的重视程度，增加对网球及其设配的资金投入，强化场地设施建设，为学生创建新的网球活动场地，充分发挥网球场地设施的使用价值。增加网球课程课时量安排，尤其是网球专项班的网球课程课时量，一周一节的网球课对专项班的学生来说对其网球技术能力的提升具有一定的局限性，在刚进入网球专项班的学生来说，至少需要将网球课时量设置成两节，有助于学生技术能力的提升。对于其他院系的学生来说，可以适当的增加到两周三节，而体育学院其他专项的学生需要增加更多，可增加到一周两节，体育学院是对学生全方位运动技能的培养，适当频率与强度的练习有助于运动技能及运动乐趣的培养。

(二)优化高校网球课程师资队伍，构建科学的网球课程教学体系

高校网球课程师资队伍建设对网球课程的发展有着至关重要的作用，教师水平的高低有时候直接决定培养的学生能力的高低，化高校网球课程师资队伍建设对高校网球课程开设具有重大意义。高校网球课程的优化最需要优化的就是高校网球师资队伍的建设，提高网球教师的科研能力与理论支撑，提升网球课程的理论教学，加强教师的网球技术能力的培养，理论指导实践，实践优化理论，相互提高。在网球课程体系上面，增加学生网球实践课程的数目，在加大学生网球兴趣培养的同时重视学生运动技能的提升，在课程安排上面，尽量采取小班授课，因人而异的安排教学计划，优化班级人数，提高网球课程的教学效果，加强学生运动技能与兴趣的培养，关注学生网球课程的建议，构建科学的网球课程教学体系。

四、结论与建议

(一)结论

1.河南省高校网球场地与设施需要加强标准化建设，对学生开放程度有待加强。

2.河南省网球课程课时量普遍较少，大多存在对网球专项学生的课时量排课不足，普通院系及体育学院其他专项学生课时量没有区别，不能凸显体育学院综合人才的培养。

3.河南省高校网球师资力量有待提高，网球课程教学体系有待改善。

(二)建议

1.增加网球场地的硬件建设与场地开放，学校应该增加对网球课程的重视程度，加大资金投入力度，完善场地建设，提高网球场地的利用效率。

2.增加体育学院网球专项或非专项的网球课时量，显示出体育学院与其他院系的区别，扩大体育学院综合培养人才的途径，增强学生对网球课程的重视程度。

3.为网球教师创建学习的途径与机会，提高高校网球教师的理论与实践能力，招收优秀的网球教师，优化网球课程教学体系，减少每个班级学生数目，增强对每个学生的关注程度，强化个人网球技术水平与理论的培养，拓宽学生学习的途径与方法。