高职院校的体育训练教学模式探索

夏有浸 江西旅游商贸职业学院体育学院

一、高职院校体育训练教学模式探索的意义价值

(一)有利于增强学生体质，增强学生体魄的意识

高职院校进行体育训练最重要的目标就是为了增强学生的体质提升，让学生们在学习中能将身体素质先塑造好，这样才能在教学中脱颖而出，学生们通过教师的教学模式探索，充分激发自身对体育训练的兴趣，同时将体育训练的意义和价值认识到位。学生们在进行体育训练的新模式开发中，首先就要提升自身的增强体魄的意识，这样的意识形态能促进学生在高职院校的体育训练中能有更加新型的观念和接受体育训练的信心，进而促进个体身心的全面发展。

(二)有利于激发学生兴趣，充分保证体育训练的意义

对于高职院校的学生，随后面临着巨大的就业压力，在步入社会前的高职学生来说，一定要保证好学生的身体素质，身体是革命的本钱。但是要想保证体育训练的价值和意义，一定要让学生充满兴趣的参与到课堂中，这样就得益于教师对课堂教学的塑造作用，如果教师的体育训练方式能很好的吸引学生的注意力，那么学生对教师的体育训练就会充满兴趣，学生们能提升自身的个人体质。教师如果能采取寓教于乐的教学方式，也能间接的缓解学生的就业压力和学业压力，让学生们能通过体育训练，充分释放自己的身心，在活跃的氛围内进行学习，效果一定是比较显著的。

二、高职院校体育训练教学模式的现状分析

在高职院校，体育训练的教学模式一向是比较传统的，没有根据新时代的新思想进行变化，高职院校的体育教师在进行教学的过程中没有按照新形势的要求，在体育训练的模式上较为陈旧，没办法激发起学生的体育学习兴趣，同时没有适应社会发展的体育硬件设施的配套，也是无法将学生们的潜能充分发挥出来，教师的思想仍然存在这保守僵化的局面，这是影响高职院校体育训练的发展的原因，也是当前存在的发展现状。

三、高职院校的体育训练教学模式研究的策略分析

在高职院校的体育模式训练的新型培养发展过程中，我们要正视传统教学中的优秀部分，进行继承和发扬，同时也要对传统的落后的模式进行改进和创新，让新时代的新的体育训练模式穿插到体育教学中来，促进学生的而身体素质健康发展，又能通过新的教育模式促进学生思维的开发和兴趣的提升，进而提升高职院校体育教学的效率[1]。

(一)给予学生更多的空间，进行自主体育训练探究

随着新课改的不断深入，在进行学生的体育训练模式的探究之中，我们逐渐的发掘到，要以学生的自主意识为主要的内容，让学生能发挥主观能动性，在进行高职院校的体育教学中能体现学生的主体地位，让学生成为学习的主任，不仅仅是被传授者的形象，更应该成为课堂的主人，不断地参与到课堂之中。所以在探寻学生在体育训练中的兴趣内容时，一定要给予学生更多的机会进行自主探究，让学生通过自己的能力进行体育课程的学习，自己成为自己的小老师，这样学生们才能进行相应的提升。例如，在进行排球训练的过程中，学生要在熟悉排球到认识排球的过程中发挥自身的主观能动性，可以让学生们对排球明星或者排球比赛规则和排球比赛的现场进行网络资源的搜集，并且在课堂上进行简单的播放，让同学们能提起学习排球的兴趣，这样一来，不仅仅是发挥了学生的主观能动性，更是提升了排球课堂和现代化接轨的模式，让课堂更加的高效。

(二)构建小组团队合作模式，通过实践进行体育活动探索

高职院校的体育训练一定要讲求技巧，单纯的依靠教师的教学，是不利于促进学生的个性发展和体育技能发展的，因此，在进行体育训练的过程中，一定要通过亲身的实践，让学生们参与到实践中来，通过实践培养学生们的学习兴趣，提升高职学生的课堂参与感，用新颖的小组团队合作模式，让学生们建立起对体育训练的兴趣和训练目标。这样的小组可以是班级内的小组组建，也能是班级以外校园内的兴趣小组组建，班级内的小组合作可以促进课堂内容的学习和有效发挥，让学生们在班级的体育训练中不断的相互学习，取长补短，并且通过小组进行竞赛的模式，让学生们能充分感受到体育训练的趣味性，让体育训练能不断地与趣味活动或者是小组活动相融合，提升学生们兴趣的过程中，也能发展高职学生的学习能力。在校内的小组合作训练可以是将校内的喜欢参加同一种训练的兴趣小伙伴进行整合，组建协会或者是体育训练团队，让志趣相投的学生能相互促进，取长补短，这样的优势互补是对体育训练提升兴趣的一种模式探讨，也是发挥学生能力的场地。

四、小结

本文在新课改推广与发展的背景下，希望通过在高职院校体育训练教学中给予学生更多的自主探究机会，来促进学生的个体发展，并且通过构建小组合作模式以及进行体育训练教学和实践活动的融合，让高职学生得到兴趣的拓展，以提升高职院校的体育教学效率[2]。