新课改下高中体育教学思路与方法创新分析

薛静 广西玉林市容县高级中学

高中生面临高考的升学压力，所以提高学生的学习成绩是每个父母、老师的愿望，但是这个前提是学生必须拥有健康强壮的身体，只有这样他才能去努力奋斗，俗话说，身体是革命的本钱，不能为了提高学生的学习成绩一味地死学，可以恰当结合娱乐，劳逸结合，更能提高学习效率；另外，现在升学的范围更广阔了，学生如果在体育方面有特长的话，即使他的文化课成绩不是那么优秀，但是也会有一个不错的学校上，这就需要体育教师在教学中吸引学生的兴趣，善于发现学生的体育特长，并给予专业性的技术指导。所以新课改下高中体育教学思路与方法创新分析可以从这几方面入手。

一、了解高中体育课程开设的目标意义，从思想上重视起来

1.学校要制定一些关于体育教学的措施，要获得老师、学生家长以及学生等多方面因素的认可，让学生意识到体育很重要，不能懈怠，给学生灌输一些关于体育重要性的思想，看一些关于体育的纪录片，使他们了解到身体是革命的本钱，要想有个好成绩，必须强身健体，提高身体素质，加强体育锻炼。

2.高中体育在一定程度上是让学生强身健体的，并有意去发掘学生的体育潜能，激发学生兴趣的，它不像中考把体育分数也算到总分里，所以从另一种程度上说，体育课是让学生放松娱乐的课程，所以在心理上先让学生接受体育课，不要对体育产生排斥心理，这样不利于教师教学工作的顺利展开，当学生慢慢放松下来，再教给学生一些体育技能，培养学生德智体美劳等全面发展。

3.在高中体育课堂上，学生在练习一些体育项目的时候，会发现一些和你平常学的理论知识相关的东西，比如最浅显的道理，人多力量大，有一个体育游戏，四个人，每个人只用一根手指头，就可以把一个成年人抬起来，四根手指头分别撑在成年人的两个手掌和两个脚掌处，就可以把人抬起来。这是经过实验检验的，是有科学道理的，是可信的。这就把体育和理论知识联系在一起，有助于活跃大脑开发思维，有利于培养学生对体育的喜欢。

二、构建体育小组，按照学生的特点兴趣分组

构建小组的原因是因为，学生是独立的个体，他们每个人都有各自的特色，分小组是为了更好的对学生开展体育教学，还能充分发挥学生在某一体育方面的才能，无论学习什么，都要少而精，而不能多而一知半解，在高中体育课程教学里，按照新课程改革的标准，我们可以把体育分成这几个小组，像跑步小组，跳高小组，跳远小组，踢毽子小组，实心球小组等等，然后让学生根据个人的喜好兴趣去选择小组，在小组都成立之后，教师要根据不同小组的不同情况做出具体的措施，为学生接下来的安排提供一个大致计划，然后让小组长根据自己组内的特别情况做出调整，这样不仅能让学生都充分参与到体育课堂教学上来，还能使每个学生都能体会到体育项目的乐趣，在这几个兴趣小组中，教师要公正公平公开，让每个学生都能在体育项目的训练之中找到自己的价值，不仅如此，还能提高学生的身体素质和促使其德智体美劳全面发展，从而对他们以后的发展产生一定的影响，相应的，高中体育教学有效性也将会得到提高。

三、体育教学内容和体育教学方式要多样化，新颖化

体育相对来讲，是比较特殊的学科，它不需要学生动脑筋想，也不需要背一些概念、公式等，它只需要你有一个健康强壮的身体，但是你说体育就没有门槛，错误，体育需要学生拥有兴趣和较为强壮的体魄，所以我们想在新课程改革的要求下，对高中体育的教学思路和方法进行创新，就必须采用新颖有趣、多样化的教学方式，为给学生提供比较丰富的教学内容，不至于让学生在体育课上无所事事。基本上每个学校都会有运动会这些活动，所以可以接着运动会让学生去了解学习体育，运动会上的长跑比赛，接力比赛，跳远比赛等等，都让学生积极地参与到其中，这样也是锻炼学生的体力的方式，也是提升学生体能的办法，有可能还会通过比赛，发现一些同学的潜能，帮助他们走向更广阔的人生。另外教师在课堂上还可以组织一些体育类型的小游戏，比如传某一样东西，看谁最先完成，这样可以使每个学生都有机会参与到其中，游戏制造的是比较欢快的氛围，所以让学生在轻松的氛围中学习，更有利于教师展开体育教学，而且这样的效率也会很高。

四、发挥好学生的主体地位，教师的引导者地位

在传统的教学课堂上我们也会发挥学生的主体作用，就是让学生多与老师互动，而因为体育学科的特殊性，也不能仅仅局限于和老师互动交流，要真正落到实处，比如在教学生起跑的正确姿势时，教师可以先让学生去准备姿势，然后教师依次的对其进行观察指导，如果学生做的很规范，那么要给予恰当的鼓励，还可以让他们来充当体育课堂的小教师角色，去发现其他学生做的姿势是否合理规范，如果做的不恰当不规范，学生可以及时改正他的姿势，然后教师在给予恰当的指导。这样让学生当教师，能充分发挥学生自己的主观能动性，不仅能够将这个姿势的深深的印在自己的脑海里，还能够让老师更好地检验学生的模仿程度以及是否能通过体育提高学生的学习自信。他们在体育教学中更容易获得自己的价值感和归属感，综上所述，体育教学不仅仅是有利于他们增强体魄的，对于他们的长远发展也将有很大的意义和作用。

五、开设体育竞赛，激发学生体育潜能

通过开设体育竞技比赛，从其中发现问题并制定措施解决问题，开设竞赛要以平常的训练项目为主，还要分不同的小组进行比赛，比如立定跳远、50米短跑、双手前抛实心球等。在经过一段时间的学习和练习之后，教师组织一场班内比赛，这样可以有效激发学生的好胜心，因为他们都接受过系统的训练和教师的专业指导，所以通过竞赛形式悄悄拉开学生之间的战火，在比赛过程中教师要全程在场，及时的给予技术指导，在比完之后，要先鼓励成绩不太理想的学生，告诉他们，通过前一段时间的锻炼，你们的成绩有明显的提高，要再接再厉，继续努力；对于成绩好的学生要予以适当表扬，不能让他们产生骄傲的心理。再过一段时间，可以模拟一次体育竞赛，通过之前他们选择的体育项目，来发现学生是否擅长这个项目，并严格的按照标准姿势和规定时间去评判。通过一次体育竞赛，根据实际情况，进行再分组，让学生重新选择适合自己的训练项目，这并不是鼓励学生半途而废，他们虽然是高中生，有了一定的判断力，但是还是存在一定的缺陷性，所以让他们再次选择，是给他们一个重新认识自己的机会，然后选择小组长，每节课都带着大家训练，争取再下一次的竞赛中拿到好成绩。

六、结束语

综上所述，是我对新课改下高中体育教学思路与方法创新分析的看法，如果教师能运用以上的方式方法，再结合具体情况具体分析，提高高中体育教学课堂有效性会比较容易。其中最重要的是要从学生的思想上抓，只有思想改变了，他才会积极主动的去选择练习，接着就是从中发现问题并制定措施解决问题，这个过程需要老师和学生的密切配合，相信通过这样的方法，高中体育教学一定会蒸蒸日上。