比赛教学法在篮球教学中的作用研究

张浩 淄博职业学院体育教学部

一、比赛教学法在篮球教学中的应用

(一)比赛教学法概述

比赛教学也称竞赛教学法，是教师在教学中通过创建比赛项目，鼓励学生间形成良性竞争，在比赛中掌握体育理论知识。比赛教学法一般有两种形式，其一是通过教学活动设置竞争环节，训练学生的灵活性和合作意识。其二是开展专门的比赛并引导学生参与其中，通过实践方式帮助其掌握知识和技巧，提升其体育能力。因此，比赛教学法就是基于实践通过竞争激发学生的主观能动性，帮助其对体育知识进行有效学习。

(二)比赛教学法在运球教学的应用

运球教学属于篮球课程的基本动作，由于此动作简单，学生也许会忽视其重要性，无法充分掌握动作与要领。而比赛教学法将运球过程设置为比赛项目，配备奖惩方式，能够有效地提升学生的学习能力与比赛积极性。例如，教师可以将学生分为若干小组，举办“运球接力比赛”并设置起点与终点。在下令开始后，每组第一个学生运球出发，到达终点后再折回来，接着传给下一位学生，以此类推，直到最后一名同学完成运球运动后比赛结束。在比赛中教师需要及时纠正和指出学生的不标准动作，待动作标准后方可继续，此过程能够帮助学生快速掌握动作要点。在比赛结束后通过时长判断胜负方，失败的一队需要接受惩罚，如绕操场跑一圈，不仅激发学生的学习热情，同时给予其锻炼的机会。

(三)比赛教学法在传球教学的应用

比赛教学法与传球教学的结合可以通过小游戏锻炼学生反应能力，例如将学生分为两组，共围成两个圈，对每位学生进行编号，将数字贴在醒目位置。接着教师将篮球各传给圈中的一位学生，比赛开始后教师随便喊一个数字，组织两个队伍一同传球，接球用时较短的队伍获得加分。传球方式包含低手传球、击地传球、胸前传球，教师可以在比赛中随机变换传球形式，动作规范且用时较短的一队胜出，帮助学生掌握传球技巧。

(四)赛教学法在投篮教学中的应用

投篮教学是篮球教学的关键，在比赛教学法的应用中，建议教师利用合作赛或个人赛形式，帮助学生体会投篮的重要性[1]。其中，投篮运动包含起跳投篮、定点投篮、运球投篮等方式。教师可以将学生分成两组，结合定点投篮知识，设置不同点，引导两队学生分别进行投篮，每位同学在投篮完成后积分，最后累计成小组成绩，成绩高的一方获胜。比赛可以帮助学生明确自身不足，为其创造练习机会，帮助其提升投篮技巧。

二、比赛教学法在篮球教学中的作用分析

(一)有助于教师完成教学任务

比赛教学法属于新式教学形式，可以在促进学生自身发展的同时提升课堂篮球教学水平和质量，因此在各院校中被广泛应用。比赛教学法的实际作用是辅助教师开展教学活动，帮助其利用此方法调动学生学习积极性，加强师生互动和生生互动，使其充分了解篮球技巧、比赛规则、战术知识，提升其综合水平。同时，比赛教学法可以帮助教师打破集体教学限制，对学生比赛过程和结果采取针对性评估，结合大家的实际情况制定练习方案，提升队伍战术水平。此外，比赛教学法需要团队协作方可实现，通过队员之间的交流合作以及战略方案设计加强学生间的对抗和交流密度，帮助篮球队伍中的学生树立合作意识。

(二)帮助学生了解篮球规则

其一，篮球是全世界开展的运动项目，为保证比赛的公平性会设置许多规则。大学篮球规则教学包含竞赛规则和裁判法，比赛的顺利与否需要遵循规则，而大学篮球课程中许多学生将篮球作为娱乐项目，尚未充分理解其比赛规则。比赛教学法的应用使篮球教学不单单局限于口头讲授，更是在课堂中利用篮球比赛的形式帮助大家了解比赛规则，帮助学生通过情境教学形式提升其自我总结和理解能力。例如，教师可以担当裁判，由学生担任比赛观众和选手，对于选手在比赛中出现的违规行为，教师可以有针对性地讲解篮球规则，保证学生在实际比赛中灵活应用[2]。体育竞赛不仅需要学生具备拼搏精神，还应具备公平竞争的观念，因此教师可以在平时训练中帮助学生们树立规则意识。

其二，由于篮球规则属于理论性较强的知识，需要依靠学生的实践不断感悟和体会，教师若采取灌输形式则无法使学生深刻理解，例如在低位背身防守教学中，若进攻方与防守方相互较近发力属于违规，规则是“对方先发力，我方后发力”，部分教师在讲解中也许会一笔带过，使学生被这些问题困扰。因此教师可以在比赛中轮流安排2-3位同学作为裁判，教师负责纠正误区，学生负责监督，培养其判断力、洞察力、分析能力，使其在比赛中控制自身犯规次数。

三、结论

比赛教学法的应用可以提升大学篮球课程的趣味性、创新传统教学方式、调动学生学习热情、培养其良性竞争意识。因此在篮球教学中，教师需要结合学生实际情况，依据比赛教学法制定教学方案和计划，充分发挥其作用和价值，在提升篮球课程教学质量的同时培养学生综合能力，促进其锻炼意识的形成。