高职院校排球课混合式教学的探索与实践

曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

在当下互联网信息技术快速发展的形势背景下，教学工作也在与时俱进，并且也受到了一定的影响，为高职院校教学工作带来了良好的发展契机。而高职院校教学工作需要有效结合互联网信息技术，实施混合式教学模式，这样可以保障老师和学生能够深入地沟通和交流，而且可以为学生发挥自己主观能动性提供有利条件，有利于学生发挥想象和创意，对于高职院校排球教学工作而言同样适用。

一、所谓混合式教学

混合式教学在落实的过程中需要将教学工作和信息技术有机结合，而这种教学模式有利于教学课件内容的制作，并且能够将信息化技术结合到教学工作中去。混合制教学模式将学生作为教学主体，而老师需要发挥良好的引导和指导作用，要根据学生的实际情况以及学习基础，制定有针对性、有目的的教学策略，让学生在学习中发挥自身的优势和创意，进而有助于激发学生的学习积极性，最终提升教学效率和质量，而学生的学习效果也能得到有效地提高[1]。

二、高职院校排球课混合式教学模式

（一）教学工作开展以前布置学习任务

体育老师根据教学大纲制定教学方案需要考虑到当前的教学实际问题以及学生排球基础，因此可以在教学工作开展以前布置一些学习任务让学生根据要求搜索一些学习资料。而且老师还应该将教学内容上传到学生的学习平台中，这样学生可以在课下预习的时候对教学内容能够提前认识，并且学生还可以根据教学内容中的一些视频练习排球的动作，而且还可以和其他学生分析和讨论学习的方法和技巧以及对于排球相关动作的认知。在学生遇到学习问题的时候或者产生困惑的时候可以通过老师组建的学习交流群进行讨论和交流，进而有利于解决问题，因此在教学工作开展以前，学生就能够对排球学习产生一定的认识，有利于教学工作效率的提高。

（二）教学工作开展阶段处理学习问题

在排球教学工作开展的阶段会产生一些学习问题，老师可以将学生进行分组教学，并且根据教学工作开展以前布置的教学任务向学生提问，这样老师就能够更加全面地掌握学生的学习情况以及预习情况。

在进行分组教学过程中，老师需要让学生分析并讨论教学问题，而老师要观察学生的分析和讨论的情况，并且对于讨论的结果给予科学客观的评价，之后老师需要针对学生分析和讨论过程中所产生的问题给予一一解答，并且要让学生掌握解决问题的方法和技巧。对于学生难以认知和掌握的知识内容，老师可以为学生做一些示范动作，让学生根据自身的学习情况以及所产生的问题加强学习效果。因此学生在进行分组学习的过程中，能够更加明确自身学习所遇到的问题，因此在课堂上需要针对知识点掌握比较薄弱的部分加强学习力度，最终提升整体学习效果[2]。

（三）教学工作开展以后加强训练

在排球课教学工作开展以后，老师为了能够完善教学工作，加强学生的学习质量，那么就需要针对学生加强训练，目的是为了让学生整体素质能力得到有效地提高。

比如老师可以将学生进行分组，并将学生的训练情况录制成视频，并且将视频内容上传至学生的学习平台中，之后学生就需要登录学习平台观看排球练习的情况，而老师需要针对学生的练习情况给予客观的评估，还要将学生的练习情况纳入学习质量的考核中，而学生就需要针对老师给予的评价进行反思。在将学生的练习情况上传到平台上以后，学生就会对这种教学模式产生浓厚的学习兴趣，而且教学模式更加开放和多元化，学生的选择性也有所提高。因此学生可以根据视频的练习情况改进自身学习的方法和弥补学习的缺陷，这样有利于学生全面掌握排球知识，进而提升学生的整体能力水平[3]。

排球教学是一种实践应用性很强的课程，对于学生身心素质水平的提高产生了重要的作用，同时能够培养学生良好的运动技能，对于学生文化课的学习以及进入社会中的发展都可以起到良好的作用。而老师和学生需要进行深入的沟通和交流，进而老师可以更加详细地掌握学生的学习情况，而学生就能够将学习的困惑和学习问题反映给老师，有利于排球教学工作的正常开展，同时也有助于学生排球学习效率和质量的提高。因此这种教学模式有助于提高高职排球教学成效。

三、结语

总而言之，在高职院校排球教学工作的开展过程中需要有效应用混合式教学模式，不但能够激发学生的排球学习兴趣和积极性，而且也有利于排球教学工作正常有效地开展，加强排球教学的多元化，最终提高教学水平。