高职排球教学中战术意识的养成思考

黎华秋



高职排球教学中战术意识的养成思考

黎华秋

（北海职业学院，广西 北海 536000）

在排球教学中，学生掌握良好的战术意识能够帮助他们清楚地了解对手一举一动，把握比赛方式，对对手下一动作进行预判。战术意识的重要性不亚于技术动作，因此，在高职排球教学中要注重培养学生战术意识，提高学生实际观察能力及分析能力，使训练能够达到事半功倍的效果。

高职；排球；教学；战术意识；养成

高职院校为社会输送大量专业性人才，就其排球教学而言，培养专业性排球人才不仅要求学生掌握良好的技能操作知识，还要有良好战术意识，能够在实际比赛中，抓住对手的漏洞，乘胜追击。排球属集体参与项目，经队员配合对抗对手[1]。不同运动员之间训练方式逐渐成熟，运动员之间差异性减小，靠战术及技能取胜几率不大，应掌握战术变化，提高运动员战术意识，培养其应变能力，从而更好发挥技能，取得胜利。

1 战术意识作用

战术意识是建立在战术基础上的内容，其不仅重视运动员在赛场上的技能发挥，更注重运动员对不同时间赛场局势的分析，判断自身下一阶段“攻守”动作，对自身行动有明确认识，判断赛场变化，改变下一步动作，和队友配合，拿下比赛胜利[2]。

意识属于抽象心理活动，但是其对运动员行为具有指导性意义，清楚的意识操作贯穿运动员比赛全过程，为运动员接下来行动提供指挥，避免出现战术上配合失误。此外，赛场上，双方队员处于对立面，“战机”稍纵即逝，双方都想通过某一战术打开局面，因此，双方都在等待时机，发起进攻。进攻和防守之间，需出其不意的操作给予对手关键打击，运动员针对对手动作做出有效预判及防守，灵活应变。预判及应变是战术意识具体内容，运动员应通过不断的日常训练，培养自身战术意识，提高应变能力，把握比赛局势。

2 高职学生战术意识培养

对高职学生排球战术意识培养，并不是短时间能够实现的，需长期不懈的努力，让学生在一步步的日常操作中，潜移默化地领会先进战术意识，将其应用到实际比赛当中。

2.1 技术训练中战术意识培养

战术意识培养可以让学生以正确判断分析比赛局势，了解视距变化并及时作出相应反应。在技术训练中注重战术意识的训练，可帮助学生在比赛中合理应用战术。训练学生发球、传球中，学生要将自身放在实际赛场的角度，“拦截对手的球”，考虑对手、球和队友位置，全面分析，完成恰当动作[3]。例如，在发球动作中，学生分析排球落地时对手位置、对手可能做出的应对措施，己方人员站位等，在此基础上有意识的发球，展开个好的局面。一些传球、接球动作中，也要分析己方队友站位，做到有的放矢，实现攻防一体。

2.2 心理训练中战术意识培养

战术意识属于心理活动一种，运动员必须将思维和行动相统一，认识到意识对行动的能动性作用，教师教学中，开展对学生的专项性训练，有计划制定反应力训练内容，提高学生战术意识。学生在实际训练当中往往有较好表现，但是在赛场上，场地更换、对手更换等，将会使学生不能够及时适应对手新战术，措不及防地丢失比分。因此，在日常教学中，教师应注重对学生反应能力的训练，加强适应能力练习。教师可以让不同班级混合起来，自由搭配，组成不同队伍，模拟联系，培养学生球感，让其适应排球比赛的赛场机制。

2.3 综合素质下的战术意识培养

时下，排球比赛规则不断完善更新，对应技巧性得到大大加强，进攻及防守中，取决于运动员自身的理解和创新，运动员可活跃思维，抓住稍纵即逝的战机，压倒对手。理解能力不强的学生不能够合理理解战术意识，思维不活跃的学生则不能够及时创新，无法将学到的内容应用到比赛中去。因此，需培养具有综合性素质的学生，让学生能够在灵活的比赛中应用不同战术，以活跃的思维和优秀理解能力为基础，注重队友间亲密配合，发挥团队合作的优势，取得比赛胜利。

2.4 战术训练中战术意识培养

排球比赛是六人团队比赛，比赛中不仅要发挥个人优秀战术技巧，还要注重团队合作，队员明确分工合作，提高整体能力水平[4]。在战术训练中培养高职学生的战术意识，应从以下几个角度进行详细分析：（1）应提高学生保护意识。学生不仅要在赛场上保护好自己，还要注重对他人的保护。不同排球技法需队员默契配合，划定位置及分工，但是实际比赛中，战机瞬息万变，一些重要位置的临时缺失，可能给对手提供进攻契机，其他队员应及时补防，战术教学中增加队员补防合作能力。（2）以小组形式演练比赛。实战是提高学生专项技能最有效手段，学生掌握基础性技能之后，教师可随机组织战术演练，开展小型比赛，提高学生对战术的理解，避免学生掌握过多的理论知识，但是缺乏实践，无法将理论应用到实践中去。训练中，需提高学生对战术运用能力，提高战术意识。

2.5 采取多种训练手段强化战术意识

多种训练手段丰富教学内容，提高运动员实际战术意识。教师采用多种训练手段，将训练和比赛结合起来，使训练能够和比赛接轨，提高训练效果。例如，可以通过理论知识+比赛、模拟比赛、赛前培训、模拟游戏等方式，激发学生参与热情，分析战术特长，提高应变能力，在开展理论知识学习和实际训练时，考虑到技能和知识的适应使用价值，将其和比赛联系起来，在后来的比赛中论证知识技能，分析如何一直进攻对方，如何化解进攻的同时又发起反击，通过比赛，提高学生实战性能力，提高战术意识。

3 高职学生战术思维培养中存在的问题

理论知识往往不能全部应用到比赛中，为加强学生战术意识，最好是通过不断的实战，增强其能力。战术艺术具有相辅相成性质，学生在实战中积累经验，领会战术意识并将其作用于比赛当中。教师应让学生将战术意识和技能联系起来。

日常训练中，学生不仅要具有良好技术及战术意识理论知识，还要将两者结合起来，在实战当中，学会运用战术意识，结合自身技能，取得比赛胜利。

实际训练当中，高职教师应多组织竞赛，培养学生战术意识。竞赛形式上，可以是体训练、战术训练等，对获胜的学生给予适当奖励，对失败的学生给予体能上的训练作为惩罚，从而让学生产生紧张感，在该心理驱使下，学生下意识地提升自身技能，全神贯注观察对手，调整自身战术，强化战术意识。

战术意识需要学生在不断练习当中慢慢感悟，教师作为学生的引导者，应积极组织竞赛及训练，在学生训练中，指出不足及问题，引导学生自主思考，分析问题产生的原因，从不足及问题中积累经验，培养自身战术意识，提高排球的专项技能掌握。

4 结束语

综上所述，实践是提高学生战术意识最理想方式，为培养专业性排球运动员，高职教师应在实际教学中有意识地开展战术意识培训和工作，结合竞赛方式，让学生在实践当中不断锻炼自身战术意识，比赛后，教师对学生积极引导，让学生对自身表现反思，总结经验，发现不足，帮助学生解决实战中出现的问题，让学生更好提升自我战术意识，为下次比赛做好充足准备。

[1] 张鹏.对高职排球运动教学中战术意识培养的研究[J].广东蚕业, 2017,51(1):81.

[2] 姚其凤.中学排球教学中学生的战术意识影响因素及培养路径研究[J].当代体育科技,2017,7(20):89-90.

[3] Belousov L. Paralympic Sport as a Vehicle for Teaching Tolerance Toyoung People ☆[J]. Procedia - Social and Behavioral Sciences,2016,233:46-52.

[4] 王小红,茅菊兰.高校排球训练中二传手战术意识的培养[J].体育世界(学术版), 2017(2):176.

Thinking about the Cultivation of Tactical Consciousness in Volleyball Teaching in Higher Vocational Colleges

LI Huaqiu

(Beihai Vocational College, Beihai 536000, Guangxi, China)

黎华秋（1967—），本科，讲师，研究方向：排球训练与体育教学。