“互联网+”时代高校体育智能化管理模式的研究

刘文方

(盐城工学院，江苏 盐城 427000)

“互联网+”意味着一种新的社会形态，主要是在互联网信息技术基础之上实现与传统行业的联合，以优化生产各个要素、重构模式、更新路径等途径来完成传统行业的升级和转型。“互联网+”目的在于充分借助互联网的优势和资源，将传统行业与互联网深入融合，互联网通过将开放、互动、平等等特性在传统行业中运用，以崭新的模式提升工作效益，最后实现社会的发展。

教育部近十年对高校学生体质监测的数据显示我国大学生体质堪优，身体各项机能指标水平持续下降，肥胖学生比例迅速增加，营养不良者比例高达7.88%；学生视力不良率高达83%等。同时，在互联网时代背景下，学生的课余时间被牢牢锁定在电脑屏幕前，游戏和网购越来越多地占据了男女学生的课余时间。高校体育承担着对高校的教学及合格人材的培养,关系着学生的全面发展以及毕业后才能的施展,要有报国心,还要有报国体。“互联网+”时代背景下高校体育智能化管理为高校体育工作带来崭新思维和更优秀的管理模式。

“互联网+”模式的本质特征就是运用互联网思维，在敢于变革、创新的驱动下对传统行业的社会结构、文化结构、经济结构等进行重塑，整个过程中要尊重人性、开放生态，最终实现互联网与传统行业的跨界融合。

1 高校体育智能化管理必要性与可行性

随着全民健身的发展，国家体育强国战略的实施，高校体育工作也得到了长远的发展，场地设施的改进、体育课程的改革、高校体育理论研究等都不断促进着高校体育的发展。伴随着互联网的发展与技术的不断完善，促进着社会各行各业与互联网融合的深度与速度不断提高。在互联网时代的冲击下，传统的高校体育管理工作模式的部分局限性开始逐渐突显出来。这种局限性主要体现在:体育教学方面，教学资源传递范围窄、速度慢，教学管理难度大，效果差；体质监测与训导方面，历年数据管理混乱，不能及时对学生进行公开，学生体质健康动态变化不能及时有效监控，相对应的运动处方、训导工作不能及时反馈学生；场馆实施利用率方面，场馆利用率低，场地预约繁琐，功能和管理模式滞后；行政管理方面，文件管理杂乱、工作安排不到位、公告通知效率低等。

社会的进步，高校体育系统规模的不断扩大等直接影响着高校体育工作管理的发展。互联网技术的迅速发展、经济全球化的激烈挑战等外部环境的变化和不确定性直接对高校传统管理模式理念、内容、制度、方法、程序等的实施、高校体育文化形成、高校体育战略等都有着与以往不同的影响和要求。在经济全球化和信息技术渗透到社会各行各业的今天，高校体育智能化管理的提出是高校体育发展的必然阶段，是符合历史唯物主义发展观的。智能化的高校体育管理将满足以学生为中心的体育教学实施、体育文化传播、体育科学研究、课余身体锻炼、场馆设施利用等各项体育工作的开展。

“互联网+”不会取代传统教育，而且会让传统教育焕发出新的活力。中国工程院院士李京文表示，中国教育正在迈向4.0时代。[1]从目前发展来看，“互联网+”时代还处于初级阶段，但大部分行业对“互联网+”做出的试探性探索与论证，已经开始得到回报，甚至使自身获得了更大的利益。目前全国各大高校已经全部网络化覆盖，校园信息化环境不断得到改善，过去单纯的多媒体教学也在信息化进程中向多元的教学模式发展。高校体育的管理也在逐渐的向信息化、智能化化发展。

2 “互联网+”时代高校体育智能化管理模式的构成

互联网在不知不觉中已经进入到人们日常的生活，通过互联网学习、工作、交流，获取和传递信息。高校体育智能化管理其本质就是学校体育教学和管理的互联网化，是互联网平台和传统体育教学管理相互融合、相互促进发展，是把体育教学资源、体育教学结构、体育教学理念优化提升的过程。而随着我国高校体育的发展，大学体育已经从单一学科向综合学科转换，向运动心理、生理、医学、经济等众多领域交叉转型。借助于互联网的优势，可以将更多的知识、技能、情感、社会适应等目标和理念融入到高校体育管理中。“互联网+”时代下高校体育智能化管理模式主要从体育教学、科研、群体、体测、场馆、行政、宣传七个方面，基本涵盖了高校体育的主要工作。

2.1 体育教学智能化管理

教学为高校体育管理工作的重要内容，传统的体育教学管理模块中，主要包括教学规章制度、教学文件、教学实践等内容，教师和学生能够通过各种互联网终端随时查阅本学期的教学情况，根据教学实际情况可以及时修改教学计划和内容。管理者也可及时查看学校体育教学情况，做到实时监督、评价和反馈。教学资源的互联网化可以极大地方便和拓展高校体育教学，教师可以将文字、图片、视频等形式的教学资源及时分享给学生的同时也可超链接至教学文件，促进学生能够更好更快地掌握教学内容。也能避免因选不到自己喜欢的课程而无法学习的困境，学生也可以上传自己的技术动作让他人进行学习和点评。考核评价主要根据学校实际情况来确定学生体育考核内容和评价体系，主要包括体育理论成绩、体育技术成绩、考勤成绩、竞赛成绩、阳光活动成绩、体制测试成绩等。链接到体育管理其他模块形成直观、全面的考核评价体系，学生可以通过互联网终端实时查看自己的体育考核情况，通过评价和班级间院系间等的对比发现自己的不足进行及时的调整和确定努力方向。每学期体育选课对于学生和管理者来说就好比万人跑百米，实现智能化体育选课后，管理者可将学校教学资源、教师信息、课程项目、场地器材等信息公布于学生，同时根据学校实际情况将各个课程项目的班级数和学生人数的范围给出上下限，学生选课后可，教师可根据学生以往考核评价模块了解学生实际情况进行双向选择，最后通过选课结果处理和班级调整程序进行选课管理。

2.2 体育科研智能化管理

科研的管理体制，实质上是指从事科研活动的管理过程中所采取的全局性的组织制度以及管理方式的总结。目前科研能力不足、教师学历水平不高、功利化和懒惰性是影响高校体育教师科研的内部因素，而外部因素主要为科研管理不善、激励力度不高、经费投入不足、实验器材不够、图书资料不畅。[4]通过走访，我国大学都配有专门的科研网站，基本作用主要为科研量统计，科研信息公布，日常教师很少有人去关注科研网站。智能化的科研管理就是能够让教师和学生以及管理者能够随时随地进行科研，不仅能够实现教师自己成果管理、实验室管理，还能链接到图书馆、资料库、实验室、测试中心、阳光长跑、场馆管理等信息资源，实现高校体育各个模块无缝连接，各种资源、信息、数据及时共享。同时还能实现科研团队间的局域信息化对接，来提高科研工作的效率。

2.3 体育群体活动的智能化管理

高校体育群体活动是高校体育的重要组成部分，是一种具有各种锻炼价值的体育培养形式，体育群体活动管理是将课外体育培养、促进学生体质提高的理论价值转换成为学生体质真正得到提高的实际价值的保障体系。群体活动的智能化管理主要分为课余锻炼、体育社团、竞赛管理、阳光长跑四部分。

课余锻炼模块中主要包括学生课外体育锻炼、时间场馆安排、体育讲座培训、身体锻炼方法等内容，使其能够直接查询到场馆信息、锻炼方法、指导老师等，也可建立学生交流平台，学生可随时查看并约定感兴趣的体育锻炼。体育社团模块可模仿论坛建设模式，社团管理员将本社团的成员聚集在一起，共同讨论本社团的发展，并及时上传分享社团活动的感受及音像资料，社团间也可相互浏览交流。

竞赛管理主要包括校运动队管理、校运动竞赛管理、竞赛成绩管理。校运动队管理子模块主要为各个运动队教练、学生的信息管理，校队迎新与宣传管理，训练计划安排的管理，训练经费管理、对外比赛交流反馈管理等。校运动竞赛主要为学校内部各类运动会的管理，主要包括运动会前宣传、项目设置、报名管理等，竞赛过程中运动员检录、成绩宣告、违规处理等，竞赛成绩管理主要分为校外校内竞赛成绩、不同级别竞赛成绩管理，以及相应成绩的记录与激励政策。校领导、教师、辅导员、学生等都可以通过手机、电脑等客户端及时查看学校竞赛情况，了解到每个学生运动的实际情况，不但有利于管理者对全校体育竞赛的全局调控，更有利于学生间相互激励，促进学校学生体育锻炼热情，激发运动员竞赛热情和成就感。

“阳光长跑”是《全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动》的简称。“阳光长跑”是教育部和国家体育总局贯彻落实中央精神、开展阳光体育运动、提高学生体质健康水平特别是耐力素质水平特别开展的活动。传统的校园阳光长跑管理起来难度大，效果差，很难促进学生能够按时按量的完成阳光长跑要求。随着科技的进步，“互联网+”技术的发展，很多学校已经实现了智能化管理，利用校园卡、指纹、声音、虹膜等学生独有信息镶嵌入“阳光长跑”线路与互联网终端。只需将学生信息录入互联网系统、设置好长跑速度、距离等要求和规划好长跑线路，就能很轻松的实现“阳光长跑”智能管理。学生可随时随地查询自己“阳光长跑”完成情况，以及自己在全班、院系甚至全国高校学生中的排名。通过身体各项指标的录入也可智能化显示学生通过锻炼后身体素质所产生的变化，更好地激发学生参加阳光长跑的积极性。管理者也可通过后台及时掌握学生锻炼的情况，包括全校学生参加长跑时间段、运动量等统计，以便能够及时做出相应的调控和管理。

2.4 体质测试智能化管理

为促进我国学校体育工作健康发展，鼓励和推动学生积极参加体育锻炼，增强学生体质的目的出发，我国从2002年开始全国试行《学生体质健康标准》。到2014年，依据全国学生体质情况，制定了最新的《国家学生体质健康标准》，旨在培养学生锻炼积极性。国家在2013年开始要求各个学校将体质测试数据上报学生体质健康网数据上报平台，开启了体质测试数据智能化管理。目前繁琐的测试数据和严格的上报要求困扰着每个学校的体质测试管理者，管理者需要付出大量的人力、物力去处理这些数据，而上传过的数据只是完成教育部要求，后期的反馈评价和整改措施很难实施到每个学生身上，学生处于什么样的体质水平以及如何加强自身体质都处于盲目状态。

体质测试实现智能化管理，将测试管理软件与测试硬件结合起来，能够将体质测试与数据处理并上传同步完成， 充分发挥出“互联网+”的优势，管理者能够方便管理各项数据，教师和学生能够及时查看测试结果，对学生体质健康的动态变化实现长期有效监测，同时通过各方面的评价结果制定出包括生活方式、运动处方、膳食营养等科学的指导和训练方案。

2.5 体育场馆智能化管理

随着学校体育的发展和全民健身活动充分开展，高校的体育场馆不仅要承担高校自身的教学任务，还要承担周边社区、企事业单位的体育活动和比赛任务，同时也存在设施单一、附属设施不健全、管理难度大、收费不标准等难题。[5]因此，如何在有限的场馆资源下能够合理利用和满足广大师生及大众的上课、训练等需求，是现代体育场馆智能化管理的必要途径。

通过将场馆的使用时间、使用人次、锻炼项目、收费等数据的汇总，分析出固定时间段锻炼项目的场地需求，从而合理规划场馆布局。通过互联网和场馆管理客户端，管理者能够及时调控和发布场馆的使用安排情况，通过微信、支付宝等支付工具有效管理和监督场馆经营情况。锻炼者能够通过客户端及时了解各个场馆的使用情况和安排，根据自己的时间和锻炼要求及时调整锻炼内容，也可通过场地预约功能提前预约自己需要的场地。智能化管理将科学高效地分配场馆资源，满足广大锻炼者的需求，有效避免锻炼者活动期间的拥挤；学校也可根据实时情况和长期数据统计，为学校体育场馆的建设提供依据。

2.6 行政智能化管理

高校体育行政管理工作繁重，主要表现在管理事项繁杂、管理对象众多、管理压力大等。“互联网+”时代背景下，实现高校体育行政管理的智能化，将在很大程度上提高管理的有效性，提高学生体质健康等做出贡献。

高校体育行政智能化管理主要是针对体育部内部使用的人员管理模块、日常办公模块、综合查询模块和互动交流模块。人员管理主要为教师管理和学生管理，教师管理主要包括教师的专业特长、研究方向、科研情况、获奖情况等，方便部门的宣传和学生选课。学生管理主要为校运动队学生的管理、各俱乐部成员的管理、各学院体育委员的管理等。日常办公模块主要包括部门内容各项文件、日常工作安排、相关新闻公告通知、常用表格下载等内容。综合查询模块主要针对学生体育课各项成绩、阳光长跑统计、体质健康测试数据、校本特色项目的考核等查询，为学生合理规划学期体育锻炼、展示锻炼成果、查看体质健康水平提供服务和帮助。互动交流模块主要具有实时应答、留言讨论等功能，可以作为全校学生针对学校的体育管理工作、体育教学、体育场馆、体育锻炼等问题与体育教师和管理者沟通的桥梁。管理者和教师也可针对某个问题进行意见征集、调查统计，从而更好地去解决学校体育管理中存在的问题和满足学生各种体育需求。

3 结语

2015年7月4日，国务院印发《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(以下简称“意见”)。意见指出，积极发挥我国互联网已经形成的比较优势，把握机遇，增强信心，加快推进“互联网+”发展，有利于重塑创新体系、激发创新活力、培育新兴业态和创新公共服务模式。我国在互联网技术、产业、应用以及跨界融合等方面取得了积极进展，已具备加快推进“互联网+”发展的坚实基础。但也存在传统企业运用互联网的意识和能力不足、互联网企业对传统产业理解不够深入、新业态发展面临体制机制障碍、跨界融合型人才严重匮乏等问题，亟待加以解决。[6]

“互联网+”时代的到来，为高校体育管理工作带来了机遇与挑战，也将成为高校体育管理领域的新课题。高校体育的发展关系到整个体育教育事业的成败，更关系到国民体质健康的提高。随着体育强国目标的建立，互联网技术的发展和高校教育事业的跨越，高校体育智能化管理必将成为趋势。我们应该抓住互联网技术与高校体育管理结合的发展契机，把握机遇，努力提高高校的体育管理水平。