浅谈我国民族音乐教学体系的建构与完善

摘要：民族音乐具有优秀的传承历史，民族文化特色鲜明，对其教学体系进行构建和完善，对于传承民族文化遗产具有重要意义。文章首先对我国民族音乐教学体系构建现状进行分析，探讨其中存在的不足，进而提出几点具体的教学体系完善对策，以期促进民族音乐教学水平的提高。

关键词：民族音乐;教学体系;教育本土化

前言：

民族音乐是民族文化的重要组成部分，我国是一个多民族国家，在各民族发展过程中，产生了许多富有特色的民族音乐作品。民族音乐教学是传承民族音乐的重要渠道，应不断完善其教学体系，优化教学成果，使民族音乐得到更好的传承。

一、我国民族音乐教学体系构建现状

（一）民族音乐教学特点不够突出

在我国民族音乐教学中，教学特点不够突出的问题一直存在。纵观近百年来的民族音乐教育发展，自新中国成立以后，民族音乐教学受美国教育模式、前苏联教育模式的影响，逐渐脱离了本土化发展轨迹。特别是在西方价值观念的渗透下，民族音乐教育也以欧美教育模式为标杆，在教學过程中直接引用西方音乐教育方法，存在一定的不适用问题。这与近一个世纪以来，西方音乐长期占据主流地位有关，传统民族音乐教学则被边缘化。但是近年来，东方传统文化的魅力逐渐受到全世界的关注和认可，西方音乐体系也在积极汲取东方音乐文化的精华，在现阶段的民族音乐教学体系改革中，更需要突出民族音乐教学特点，为传承我国优秀民族文化提供更有力的支持[1]。

（二）民族音乐教学方法较为单一

从我国各类院校的民族音乐教学实践情况来看，民族音乐教学形式仍然较为单一，主要以唱法的教学为主，对民族音乐文化知识的教学有所不足。而且从课程体系安排情况来看，乐理课、视唱练耳课等的安排，多数照搬国外已有的固定模式，没有针对我国民族音乐教学需求，作出相应的调整。从教学内容来看，理论知识的内容占比较大，而且主要学习以欧洲大小调为基础的理论知识体系，不重视对学生民族音乐文化素养的培养。在此情况下，学生难以形成对民族音乐文化的认同感，也难以产生学习动力和学习信心[2]。

（三）民族音乐教学师资力量不足

在民族音乐文化教学中，也存在师资力量不足的问题。目前国内专门从事民族音乐教学及相关研究活动的教师较少，多数民族音乐教师学习的也是西方器乐及相关乐理知识，不具备全面开展民族音乐教学的能力。同时，教师自身缺乏民族音乐创作、改编等方面的实践经验，难以为学生的学习实践提供有力指导。

二、我国民族音乐教学体系的完善对策

（一）突出民族音乐教学特点

针对上述民族音乐教学体系中存在的问题，在现阶段的民族音乐教学体系完善过程中，首先要突出民族音乐教学的特点，制定一套符合实际教学需求的民族音乐课程体系。在此过程中，应积极弘扬优秀民族传统文化，有选择的吸收和借鉴西方音乐文化、教法，拒绝走“全盘西化”的老路，真正从民族音乐教学特点出发，注重培养学生的民族音乐艺术情感以及民族自豪感。比如在教材创新方面，应融入优秀的民族音乐作品，同时补充民族音乐文化背景知识，培养学生的民族文化传承意识。通过提高学生内在的民族音乐文化素养，使其更好的理解民族音乐特点，并产生学习兴趣。在课程设计过程中，也需要丰富与民族音乐文化有关的《中国传统音乐概论》、《民族乐理》等理论基础内容，为民族音乐教育本土化发展提供支持。

（二）丰富教学方法和内容

在教学方法创新方面，应改变以往盲目照搬西方成熟教育体系的做法，充分考虑我国民族音乐文化教育目的、民族音乐特点以及学生的接受情况，选择合适的教育方法。同时应平衡好理论教学与实践教学的关系，在培养学生歌唱、乐器演奏等技能的同时，巧妙渗透民族音乐文化知识。为了激发学生自身的创造力，在教学过程中还要创设立体化的教学情景，引入鲜活的教育素材，启发学生思考，帮助学生在掌握民族音乐特点的基础上，具备一定的创新应用能力。在理论教学过程中，应改变以往灌输式的教育方法，让学生通过自主学习、交流探讨，产生对民族音乐更加深刻的认知。此外，教师还可以通过采用分层教学方法，满足每一类学生的学习发展需求，支持学生的个性化发展，从而对整体教学效果作出优化。

（三）注重专业师资力量培养

针对目前国内缺乏民族音乐专业教育人才的问题，应加快师资队伍建设体系的调整，培养一批热爱民族音乐、愿意为民族音乐传承作出贡献、并具备民族音乐专业教学能力的教师，使民族音乐教学实践效果得到真正的改善。教师对民族音乐的研究态度，会在很大程度上影响学生的学习态度。而且音乐本身是一门表达人类情感的艺术，在教师利用民族音乐语言与学生进行交流时，可以对学生的民族音乐学习情感产生深刻影响。因此，民族音乐教师自身要具备较高的民族音乐文化素养，发挥对学生潜移默化的影响作用，促进学生民族音乐学习水平的提高。学校应建立长效的民族音乐专业教师培养计划，将师资力量培养摆在民族音乐教学改革的重要位置上。

结束语：

综上所述，我国民族音乐教学体系的构建仍存在许多问题，需要尽快对其进行改善。通过在民族音乐教学体系中突出民族音乐的教学特点，并丰富教学内容和方法，提高师资队伍整体水平，可以对民族音乐教学成果作出有效改观，从而促进民族音乐的传承与发展。

参考文献：

[1]王樱蒂.谈我国民族音乐教学体系的建构与完善[J].才智，2018 （08）：87.

[2]王亮.民族音乐教学体系的建构与完善策略探索[J].北方音乐，2017，37 （09）：170.

作者简介：李东璟（1984.11-）女，民族：汉，籍贯：江西省新余市，学历：硕士，职称：讲师，研究方向：中国民族音乐。