高中语文课堂与网络信息技术融合探讨

张庆萍

[摘   要]随着现代化水平的不断提高，各个行业都在发生变革，教育行业也是如此。在新课程改革的大背景下，对教育的发展方向提出了新的要求。新课程强调学生是学习的主体，教师应该由教授学生知识转化为教授学生学习，做学生学习的引导者和学生发展的促进者，这就要求教师在教学方法和教学手段上不断进行更新。随着社会经济水平的不断提高，互联网技术已经广泛应用到社会各个行业中，教育行业也实现了与互联网技术的结合。将高中语文课堂与网络信息技术进行融合，不仅能够使教学效果变好，学生学到更多的知识，还能够通过创设情境的方式充分激发学生的学习兴趣，培养他们的创造能力和想象能力，有利于促进学生的全面发展。

[关键词]高中语文课堂;网络信息技术;融合

[中图分类号]    G633.3        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）30-0030-02

随着我国经济的快速发展，社会基础设施建设得到完善，各行各业也在发生显著的变化，基本上都实现了与互联网技术的结合。它不仅在很大程度上方便了人们的工作与生活，而且提高了效率，促进了各个行业的发展。在传统的教学过程中，高中语文教师把网络信息技术作为教学的辅助手段，使教学成果不能得到很好的体现。近些年来，教育行业发生了一系列变化，实现了高中语文课堂与网络信息技术的应用，更充分肯定了学生的主体地位。将高中语文课堂与网络信息技术相融合，比传统的教学方法有更大的优势。一方面，它能够呈现出一种全新的教学模式，在很大程度上提高语文教学的效率。另一方面，它能够使学生更有兴趣地投入高中语文课堂中，充分激发学习兴趣，用简洁方便的手段帮助学生学习到更多的知识，有利于促进学生的全面发展。本文将围绕高中语文课堂与信息网络技术的融合展开论述，对网络信息技术融入高中语文课堂教学中的重要意义、将高中语文课堂与网络信息技术融合时应该坚持的基本原则以及如何更好地实现高中语文课堂与网络信息技术的结合三方面进行分析和探讨。

一、网络信息技术融入高中语文课堂中的重要意义

1.帮助学生学到更多的知识

将高中语文课堂与网络信息技术融合，学生能够通过互联网查看和下载与学习有关的资料及各种有益的文学作品，还可以在学习一篇文章之前，对这篇文章的背景、赏析、评论以及作者的相关情况进行提前了解。这样学生不仅能够对课文的知识有更全面的理解，而且能够在很大程度上开阔学生的视野，使学生的综合能力得到进一步提升，促进学生的全面发展。在传统的高中语文教学中，学生获取知识的渠道都是比较单一的，但是将高中语文课堂与网络信息技术融合就完全解决了这个问题。具体来说，网络信息技术能够将相关的知识以声音、画面的形式呈现出来，打破了时间与空间的限制，使整个高中语文课堂变得更加有趣，不仅能够激发学生学习语文的兴趣，还能够培养学生拓展思维的能力，对学生的全面发展有很大的促进作用。

2.使教学效率在很大程度上得到提高

与其他科目不同，语文是一门兼具科学性和人文性的科目，学生在学习的过程中，很容易因为知识的碎片化和枯燥而出现听课不认真或者对语文学习没有兴趣的情况。在传统的高中语文课堂上，教师在讲台上讲授语文知识，学生坐在下面听，除了提问题和回答问题，学生和教师不会有很多交流，这在很大程度上不利于学生的发展。将高中语文课堂与网络信息技术融合就改变了这个状况，它更新了教学的方案和手段，使教学方式不再单一，具有多样化。具体来说，网络信息技术能够把语文知识以图片、声音或者二者兼具的形式呈现出来，活跃了语文课堂的氛围，使教学的过程更加具有趣味性。同时，网络信息技术还能够充分调动学生的耳朵、眼睛以及嘴巴等多个感官，使学生能够从更多的方面对知识进行感知。这不仅能够集中学生的注意力，使学生全身心地投入高中语文的学习中，也能使学生对知识的印象更深，在较短的时间内学习到更多的知识，有利于教师教学效率的提高。

3.促进学生全面发展

传统的教学模式只强调学生的成绩，以考试的分数高低作为衡量学生的唯一标准，但是在教育的改革中，素质教育的目标是促进学生全面发展。将网络信息技术与高中语文课堂进行融合，可以在很大程度上激發学生的创造能力和思维能力。具体来说，高中语文教师可以以网络信息技术作为媒介，把课本里的知识以图片、视频、动画等方式呈现出来，学生通过观察、思考以及对比的形式，对文章中的重要知识有个清晰的了解，对作者想要表达的思想感情、塑造的人物形象以及文章创作的详细背景有更深的理解与掌握。除此之外，在高中语文课堂上，教师可以通过具体情景的设置，使学生充分融入文学作品中，进一步感受作者想要表达的思想感情，理解文中的人物形象，增强对文章整体的把握，培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展。

二、将高中语文课堂与网络信息技术融合时应该坚持的基本原则

1.以教学为主体

高中语文课堂与网络信息技术的融合近年来得到广泛的推动与使用，但是从目前的发展情况来看，很多教师都过度依赖网络信息技术，导致学生的重要作用得不到体现。为了避免这个状况发生，教师应该以教学为主体，把网络信息技术作为教学的辅助手段，而不能用课件教学取代传统的教学方式。同时，教师在课堂上不能只通过多媒体的播放来进行教学，也要充分发挥自身的作用。除此之外，网络信息技术的试听功能不能够将学生的朗读环节取代，也不能因为多媒体可以对相关知识进行讲解就不让学生展开讨论。因此，在高中语文课堂与网络信息技术的融合中，教师要充分意识到它只是一种工具，学生学习到知识、掌握到一定的技能才是真正的目的所在。

2.适度原则

高中语文课堂与网络信息技术的融合还要坚持适度原则。具体来说，不能够每一节课都对多媒体进行使用，而应该根据教学的内容有针对性地对网络信息技术进行应用。如果在一堂语文课中，教学任务比较重，需要讲授的知识比较多，那么在使用多媒体时，就应该注意不能把所有的知识都进行呈现，教师应该对知识进行筛选，挑出其中的重点和难点，使学生在学习的过程中更加具有针对性，能更好地掌握。除此之外，高中语文教师在进行课件的制作时，应该充分考虑各方面的因素，不仅要给学生留出充分的讨论和思考时间，还要给自己留出板书的时间，使学生在学习的过程中对本节课的知识进行充分的理解与消化，更利于学生对知识的掌握。

3.统一原则

前文曾经提到过，语文这门科目与其他科目不同，它具有很强的科学性和人文性，因此在高中语文课堂与网络信息技术进行融合的时候，一定要充分考虑到高中语文课程的特点，和教学任务在大方向上必须保持一致。具体来说，语文教师在课堂上使用多媒体技术进行教学的时候，不能与语文科目的人文性和思想性偏离，也不能把学生讨论和思考的环节取消。坚持统一的原则，教师就要做到以自身的教授和学生的思考为主要手段，以网络信息技术为辅助手段，重视对学生创造能力和思维能力的培养。同时教师与学生之间也要进行充分的沟通及交流，教师对学生掌握知识的情况要有个详细的了解，以帮助学生更好地对语文知识进行学习，对相关的技能进行掌握。

三、如何更好地实现高中语文课堂与网络信息技术的完美融合

1.在课文的教学方面

前文曾经提到，高中语文课堂与网络信息技术的融合，能够通过图片、视频、动画或者三者相结合的形式使整个课堂充满趣味，极大地激发学生的学习兴趣，这也对教师在课文的教学方面进行了启发。具体来说，教师在课件制作之前，要通过互联网对本章节知识的相关图片或者视频进行搜集和整理。在搜集的时候要注意让图片或者视频能够清晰完整地展现文章的内容，不能很抽象，使学生理解起来没有太大的难度。在图片与视频搜集完毕之后，教师应该根据具体的文章内容，配上一些比较优美的文字，使学生通过文字与动画的呈现，对语文课文有更深的理解与掌握。

2.在阅读的教学方面

在高中语文教学中，阅读是很重要的一个环节，它不仅能够培养学生的语感，对学生综合素养能力的提升也有很大的促进作用。将高中语文课堂与网络信息技术相融合，能够充分激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。举个例子来说，教师可以让学生在网上对相关的名家名作进行阅读，也可以把平常读到的觉得对学生有益的文章进行分享。学生阅读之后，教师可以让他们在课堂上或者是QQ上将体会和感悟发表出来或者进行讨论。这样能够在很大程度上提高学生的閱读能力与鉴赏水平，促进学生综合素养的提升。

3.在作文的教学方面

在整个语文知识的学习中，最难讲授以及学生认为最难的就是作文，将高中语文课堂与网络信息技术进行融合，能够改变这个状况。具体来说，教师可以通过互联网将具体的写作题目发给学生，让学生进行写作，对写作中可能会出现的问题进行指导和解答。同时，在课余时间，教师也可以通过相关的设备，如班级内的QQ等对学生作文中的薄弱环节进行单独讲评，转发一些相关的参考范文让学生对作文中存在的问题进行分析。一方面，教师可以使讲述作文的手段变得更加方便快捷，帮助学生及时科学地掌握作文技巧。另一方面，也改变了原来单一的授课模式，充分肯定了学生的主体地位。

总的来说，网络信息技术的不断发展，使教育行业发生了很大的变化。作为教育工作者，应该根据时代的要求，不断地对教学方法和教学手段进行更新。在高中语文课堂与网络信息技术融合的过程中，教师要注意遵循一定的原则，从根本上提高教学质量，促进学生全面发展。

[  参   考   文   献  ]

[1]  唐铭培，付燕燕.浅谈现代信息技术与中学语文课程的有效整合[J].现代语文（教学研究版）， 2006（10）：85-86.

[2]  程彩艳.论信息技术在语文教学中的应用[J].科技信息（学术研究），2006 （10）：152.

[3]  王国辉.网络信息技术与高中语文课堂的融合研究[J].信息记录材料，2019（3）：179-180.

[4]  陆萍.网络信息技术与高中语文教学深度融合的实践研究[J].经济研究导刊，2018（20）：84-85.

（责任编辑 诺   依）