中职电梯安装与维修专业特色建设探索

张活安

电梯安装与维修（简称电梯）专业是我校于2002年秋季开办的，是广东省级重点建设专业，并成功纳入2018年广东省中等职业学校“双精准”示范专业。该专业经过16年的发展，已形成一个比较大的规模，专业建设也比较完善，已培养出三千多名电梯专业毕业生，已为社会培养很多优秀的电梯人才，在社会上有一定的知名度和辐射力。前几年，其他中职学校也相继开办该专业，形成了激烈的竞争，加上我校专业持续性创新与特色建设不足，导致近几年该专业班级数平均为6个班，招生形势不容乐观。多年来，从毕业生的就业和职业生涯发展情况以及用人单位反馈情况来看，学生就业发展前景并不十分乐观，有很多学生实习一年或工作两三年后就转行。学生专业前沿知识面较窄，真实场景的实操动手能力较弱，可以看出专业建设还存在一些有待解决的问题。因此，如何将我校电梯专业“做强、做优、做精、做准、做质、做特”，办出自己的特色品牌专业，势在必行。

本文针对目前我校该专业发展现状和有待解决的问题，在人才培养模式、教学团队、课程体系、校企合作、教育教学、教学资源六个方面进行建设探索，并提出了一些有待完善和创新的建议，以期形成具有校本特色及地域示范作用的特色专业。

一、专业特色建设的内涵

专业特色是指所办的专业优长之处、特殊之点。主要体现在教育质量，最终表现在所培养的学生在社会上的适应能力和竞争力上。专业特色建设，就在于专业建设中所表现出与众不同的特点、风格，具体可以指在人才培养模式、教学团队、课程体系、校企合作、教育教学、教学资源、招生就业和升学等不同于其他学校特征的专业资源领域。经过专业特色建设，建成具有较高的办学水平和鲜明的办学特色，产生较好的办学效益和社会影响，是一种“高质量、高标准、高水平”和“人无我有，人有我优，人优我特”的特色品牌专业。

电梯安装与维修专业依托于电梯行业，面向电梯安装、维修、保养、调试、检测与服务的第一线工作，就业和知识面广，需要学生掌握本专业必备的基础知识与技能，具备电梯专业知识和核心职业技能，需要教师是“双师型”的教学和技能高手。电梯是特种设备行业，有一定的职业危险性，需要学生有良好的职业素养和安全意识高，具有良好的沟通能力和团队合作精神。电梯专业特色需要将电梯安装、维保等岗位标准进行能力分析，把典型的工作任务作为学习和工作过程知识的载体，并按照职业能力发展规律构建教学内容，培养学生的职业能力和职业素养。

二、电梯专业特色建设的重要性

将我校电梯专业做出特色，不仅能提升我校电梯专业在华南地区的影响力和市场的竞争力，更是建成具有鲜明特色、全国示范性专业品牌的需要。

1.进一步提升教育质量的需要

随着电梯行业的发展及智能化时代的到来，对电梯人才的要求也越来越高，高素质的蓝领人才变得越来越紧俏，然而中职学校电梯专业学生的职业生涯发展并不理想，很多学生不愿意从事薪酬并不高的服务性行业，要破解这一难题，主要取决于专业人才培养质量，要提高教育质量，不仅让学生真正地学到东西，更要提升学生的综合素质、学习能力和职业生涯规划能力。

2.适应电梯行业高速发展的人才市场需求的需要

随着我国经济和房地产业的发展，中国电梯工业也引来飞速的发展。目前，中国已经成为全球容量最大、电梯市场需求增长最快的国家。城市化、城镇化的建设不断深入，商品房、住宅、厂房、商场、机场、地铁和旧楼加装与改造等建设项目的增多，对电梯各个工种需求量是庞大的，而且特别青睐技术能手。在智能化的当今时代，电梯也在不断地更新技术以及和其他各科知识进行大融合，对电梯工的要求就更加高。在当前“一带一路”、粤港澳大湾区合作战略与供给侧结构性改革的背景下，也对特色人才、特殊人才、金领人才有了新的要求，而这些技术能手和特色人才的培养离不开特色的专业。

3.适应电梯行业特点的需要

电梯属于交通运输类、建筑机电设备类和加工制造业，包含了机械、电气、力学、建筑等学科知识。电梯可以说是“永久”行业，从设计、生产、制造、安装、调试、质检、维保、大修、改造和更换，涉及的工种和技能种类是非常多。另外电梯关键部件及应用新技术更新换代快，梯型和品种繁多，各个厂家品牌用到的技术和电气图纸及符号会有不同，员工应有知识迁移、应变和自学的能力。电梯行业知识、工种和技能需求的多样性，要求电梯专业建设要走特色建设之路。

4.提升专业办学竞争力的需要

目前，我省中职学校有部分专业设置存在“雷同化”现象，不少学校都朝着综合化方向发展，专业设置求全求大，不考虑学校自身专业基础、人才培养、实训条件等。在近十年来，广东省多间中职学校纷纷开设电梯专业，导致竞争非常激烈，各学校都争着抢生源;中职学生学历低，技能平平的很难有岗位上升的空间和薪资的提高。如果学校没有及时对专业进行精准化和特色化建设，或其建设不够，将会导致专业内涵不够，从而不能稳住生源，不能更好地吸引新生入读，这必会导致招生计划不能很好地完成、办学成本提高、教师队伍不稳定、学校发展提速困难，进一步使得专业在市内省内缺乏竞争力。

三、专业特色建设的目标

学校通过若干年深入的建设，电梯专业在专业建设机制、人才培养模式、师资队伍、实训条件、教学质量、学生就业和企业满意率等方面达到广州卓越、省内领先水平的预期目标。具体的目标如下：

1.骨干示范、辐射华南

将我校电梯专业建设成为省内品牌、全国一流、具有示范性、典型性的中职专业，起到骨干示范作用，对其他中职学校的电梯专业建设、企业人才培养和就业方面起到辐射带动作用。

2.校企共享资源，实现开放双赢

用现代学徒制和校企共训的校企合作模式推动学校与企业双主体的高度融合，将企业引进学校，将企业一部分生产线或技能培训中心建设在校园内，将企业的技术能手、工程师、工匠等请回学校开展师生培训，双方共同组建“捆绑”式培训团队，为企业员工、学校学生、社会人员进行專业技能培训，在这种模式下促进学校的课程紧跟企业的新要求和技术的发展，既可解决企业场地不足的问题，也可解决学校实训设备和师资不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得“产教研”相结合的双赢局面。

3.建设4～5门工学结合的优质核心课程

依托校企深度融合机制，重点建设几门电梯核心技能课程：《电梯结构与控制技术》《电梯安装与调试》《电梯维护与保养》《电梯工程项目管理》等。

4.培养高质量实用性技能人才

学校的实践教学的方法和手段更加丰富，学生职业技能的培养特色更加明显。教学过程的实践性、职业性将得到进一步加强，培养具有“德、志、技、行”综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质、有较强的就业能力和一定的创业能力的技能型人才。

5.让每一位学生都有升学途径

目前，中职的学历层次过于低，在社会上没有优势，中职毕业生直接就业虽然能解决目前就业问题，但这些就业岗位普遍缺乏竞争力，不能实现就好业，而且中职生的所掌握的知识和技能有限，或者还不能适应智能化高要求的时代，将来的提升空间不足。不能让在校学生和毕业生放弃学习的机会，只有提升中职生的学历文凭，让每一位中职学生都有提升学历的途径，这也是大势所趋。

6.学生就业质量进一步提升

在人才培养过程中，学生专业文化素质进一步提高， 职业技能得到多方位、多层次的立体化训练，具有较高实际操作能力。学生社会认可度更高，更加受到企业的欢迎，就业质量进一步提高。

四、电梯专业特色建设的实践探索

我校电梯专业特色建设将从人才培养模式、教学团队、课程体系、校企合作、教育教学、和教学资源六个方面进行，建设的有些内容已建设完成，有些正在进行中，还有些即将进行。

1.做强——特色人才培养模式建设

根据我校电梯专业多年来的办学特色，坚持“校企双主体、项目引领、工学结合”的人才培养模式，同时采用“工学交替、岗位轮替”的现代学徒制班级，坚持以工作过程为引导，突出职业能力为主线，以职业实践课程为主体，坚持以赛促教的教学理念，科学系统设计专业教学方案，完善各科的课程标准，将职业素养和综合能力的培养贯穿于人才培养过程，形成学习过程与工作过程融为一体、学生就业与职业生涯发展融为一体、职业素养与职业技能培训融为一体的人才培养模式。学生通过2.5年在校的理论和实践学习，0.5年的企业顶岗实习，来强化和巩固学生专业理论知识和电梯职业核心技能。

2.做优——特色专业教学团队建设

学校发展与专业建设的关键因素是教师，特色专业师资团队建设是专业特色建设的重要内容之一。应强化教师素质培养，提高教学能力，培养一支教学能力强、实践经验丰富的师资团队。通过培养、引进、聘用和兼职相结合方式和弹性教学安排，建设一支师德高尚、懂先进职教理论和职教管理、掌握学科核心知识、具有较强的专业技术应用能力的“双师型”教师和“双向”互聘企业高技能的技术专家和工匠师傅，做到教师与师傅合一。在专业教学团队中建立专业带头人、专业课程负责人、教学名师等;同时积极推荐教师进电梯行业协会参与行业活动;鼓励专业教师考取电梯相关职业资格证书;在政策条件允许下，鼓励教师到企业挂职锻炼或到其他院校培训学习，提高专业团队教师的工程实践能力和信息化教学水平。培养一批骨干教师、课程主讲教师，具有专兼结合、年龄结构合理、“双师”素质、更为精干高效的教学和科研梯队，为今后的专业建设和专业拓展做好人才储备。

3.做精——特色课程体系建设建设

以职业能力的需求为出发点设计学习领域课程内容，进行知识点和技能点的选择;以行业标准、国家职业标准为准绳，设置课程内容标准。在课程体系资源建设中，我校电梯专业课程体系构建围绕着职业资格最新标准和专业人才培养目标进行制定，以“够用+应用+实用”为指导原则，构建“公共基础课+公共选修课+专业基础课+专业核心课+专业拓展课”的课程体系。我校为贯彻落实《广州市中等职业学校精品课程建设实施方案》，以提升教学质量和提高学生职业发展能力为目标，以此推动精品课程建设，其中《电梯安装》和《电梯维修与保养》两门课程，经评审都被立项为广州市中职精品课程。其中，《电梯安装》精品课程早已投入教学中，而《电梯维修与保养》精品课程还在建设中，于2019年中旬结题。

4.做准——特色专业校企合作建设

大力推进校企精准对接，深化企业合作，强化协同育人。结合中职学校的特点和电梯企业安装、维修、调试和检测的岗位标准共同制定课程标准、教学内容，实现专业教学与企业岗位技能对接。可与企业共同合作开发一些教学虚拟软件，搭建校企数字传输课堂，实现校企共同完成教学任务。可以定期让教师在寒暑假到企业里学习和锻炼，提高实践能力。我校已跟通力、日立、奥的斯企业建立冠名班和通力现代学徒制班;建立通力电梯公司工作室，可让学生了解电梯维保工作站的运作模式，可让该工作室的的企业工程师或师傅担任冠名或学徒制班的相关专业课程，并对电梯专业教师给予相关的指导和培训。校企合作，让学生不再局限于学校和教师，而且经历了企业的锤炼过程，学生的职业素养、市场意识和动手实践能力会得到显著的提高。

5.做质——特色专业教育教学建设

在德育方面，坚持立德树人为根本任务，积极开展职业教育教学理论和实践研究，努力提升我校教育内涵发展水平。加强学校德育课程建设，并注重心理健康教育，实施心理健康进课堂工程。 德育活动模块化、制度化，形成系列特色活动，如：每两周一次主题班会、每个月一次德育主题活动、一次安全主题教育、一次法制主题教育等。

在教学的教方面，我校电梯专业按照“知识、技能、素质”的原则来重新构建课程体系，按能力模块的要求，将不同学科的内容进行整合。近年来，重点着实抓教学的质量和成效，并把资源配置集中到强化教学和实训环节中来。教师采用多元化教学方法，如：演示法、任务驱动法和互动式教学法，同时应积极备课或集体备课，不断提高课堂教学艺术和质量。在实训课的教学模式方面，我校已多年实行了任务驱动型的教学模式，具体如图1。教學评价考核以能力为核心的学校教学评价与企业评价相结合，以职业技能鉴定与学业考核相结合;坚持能力为重，实现学生继续学习能力的培养，为其实习或毕业后能够适时转岗、持续学习和职业生涯发展奠定基础。

在教学的学方面，让学生参与教学的全部过程，激发学生学习的积极性和主动性，让学生分组进行理解教学任务、引发思考、制定计划、收集信息，并进行完成工作任务，在整个学习过程中，学生采用了自主探究学习、角色扮演、小组讨论、自我评价和模拟演练等方法。

6.做特——特色专业教学资源建设

专业教学资源建设主要指教材建设、信息化资源建设和实训条件建设等方面。在教材建设方面：我校加大与企业的交流合作力度，共同讨论并结合电梯的实际一线岗位需要，改革教学内容，分别于2010年完成了《電梯安装工作业》，2017年完成《电梯电气故障维修》两本特色校内教材，正在编写《电梯维护保养》的校本教材，于2019提中旬完成，这些教材使学习与工作得到有机结合，使学生提高学习兴趣。

在信息化资源建设中，开发了相关课程的微课、慕课、赛教结合的媒体资源;加强电梯专业课程的虚拟工艺开发，与某学院共同开发了电梯虚拟三维软件，这软件可针对电梯安装课、电梯维修课及扶梯课，学生通过该软件就可以进行模拟练习;与某电梯企业将会搭建校企数字传输课堂，让学生在课堂就能学到企业师傅操作技能和工匠精神;某软件公司开发了电梯培训虚拟网络平台，教师通过该平台借助课程资源进行信息化教学，并可以利用它在课室进行VR技术教学，可以突破空间使学生获得虚拟信息环境，具有身临其境的沉浸感。

在实训条件建设中，应结合专业特点和行业特色，在校内建设校企合作的生产性实训基地和校内名师、企业大师工作室，让真实场景与项目引入课堂。在校外建立校企联动的实训基地，让学生到企业进行实习，锻炼和提高他们的实践能力和行业认知，将校内实践性教学转化为校外工作成果。我校经过多年的实训场建设，已建立了比较大规模的全（防）真的电梯安装、调试、维修、保养实训室，成为面向社会开放式实践教学与职业技能培训鉴定平台。

五、有待完善和创新的建议

如何更好地开展电梯安装与维修专业特色建设，能够实现以上的预期目标，笔者认为必须做好如下几个方面：

1.构建校内外双结合教学质量监控保障体系。进一步完善日常教学质量监控体系，引入企业、家长或行业协会等考核督导力量，抓好教研室内的教师互相听课工作等。将毕业生就业率、就业质量、企业满意度等指标作为衡量教学质量的关键指标。

2.积极采用新技术、新手段、多种形式地开展实践性教学。信息化技术发展为学科提供了多种功能强大的仿真软件，可采用3D仿真、VR等技术开展实践性教学。

3.加强深入电梯职业研究，研究行业最新动态、行业发展趋势、专业新技术、新知识、新设备和新方法，让学校该专业水平能保持在同行的前列。

4.加强校企合作的深度。让企业更深入教学和评价过程，共同制定人才培养方案，积极探索多种合作模式，如共同构建技能培训中心，让在校生和企业的员工在我校进行相应的培训学习;将企业的一些生产业务搬到校园，如：电梯控制柜的电气接线，可以通过学校的师生完成，既可以提高学生的实践能力，又可以帮补学生的生活费。

5.建设核心课程和共享型教学资源库。在我校机电教学工程部全体教师共同努力下和电梯行业的协助下，相继完成《电梯维护与保养》《扶梯维护与保养》《电梯电气故障维修》《电梯质检》《电梯调试》等课程资源库的开发和建设。通过建设精品课程网站，特色专业网站等方式，使优秀教学资源在教师、学生中共享。

6.强化教师素质和教学能力培养，通过科室集体备课、相互听课和讨论来解决教研上的难题，来提高教师的教研能力，从而建立一支综合素质和业务能力强的师资团队。

7.强化以职业道德培养为主的人文素质教育。注重人文科学与技术教育相结合，强化课堂中灌输职业素养，培养学生养成良好职业习惯。鼓励学生选修文学、艺术和管理等课程，积极参加社团活动，注重培养学生的人文素质。

8.提升学生的学历、证书种类和层次。通过五年制三二分段、自主招生、3+专业技能证书和高职院校分类考试招生等途径来提升中职生学历，让中职学生获得全日制的高职、应用型本科文凭;引进中级职业资格证书，为学生的升学和就业提升做好立交桥。

专业建设水平的高低，直接关系到人才培养的质量;特色专业的建成，直接关系到学校生存与发展。我校通过不懈的努力，将电梯专业打造建设成为广东省乃至华南地区电梯行业技能人才培养的摇篮、社会电梯培训服务中心、电梯中职教育对外交流与合作的窗口、电梯行业深度合作的伙伴，学生、家长和行业高度满意，在社会上有良好口碑，形成广州市土地房产管理职业学校电梯安装与维修专业的特色品牌。