高中古诗词鉴赏教学探究

黄超建

摘要：诗歌是我国特有的一种艺术的文字表现手法，通过对古诗词的鉴赏，我们可以了解作者当时的内心活动，作者一生的经历，所想要表达的真正情感乃至当时社会的时代背景。因此古诗词鉴赏教学是高中语文教育中十分重要的一个环节。

关键词：高中语文;诗词鉴赏;教学探究;古诗词

中图分类号：G633.3           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）18-122-1

中华文化博大精深，而在漫长岁月中留下的诗词同样是我们所有中华儿女的宝贵财富，进行古诗词鉴赏教学，会在提升同学们文学素养的同时提升同学们的民族自信心，所以无论是从课程大纲要求角度还是学生的人生道路角度，古诗词鉴赏教学都有着举足轻重的作用。而在具体教学活动中，作者将古诗词鉴赏教学具体分为唐诗赏析教学，宋词赏析教学和其他古文赏析教学，分别进行探究。

一、唐代古诗鉴赏教学

唐朝是我国文学史上的一个非常重要的时期，是继隋朝之后的大一统朝代，共历二十一帝，享国二百八十九年，因皇室姓李，故又称为李唐，是中国古代最强盛的朝代之一。唐代在很多领域都有非常大的建树，并且在文学艺术方面涌现了大量名家，比如诗仙李白、诗圣杜甫、诗魔白居易。是当时世界范围内国力最强盛的国家，万国来朝，建交的国家最远已经到了欧洲。故此时至今日外国人还把中国人称为唐人。通过对唐代的历史背景了解，会更有利于学生们对诗词进行赏析理解。

例如赏析李白所做《登金陵凤凰台》：前两句诗是为了交代写作的故事基础，虽然古诗中一般忌讳用相同的字和词，但是作者通过巧妙的布局，让上下两句中出现的三个凤字毫无冲突感，并且达到了某种程度上的特殊美感。

凤凰台在诗中象征着朝代的辉煌，国家的富强，但是从前金碧辉煌的凤凰台时至今日已经是芳草萋萋，暗示着王朝盛景不再，国家步入艰难时期。并将时光的流逝比作江水，预示着无论王朝更迭多少代，自然和历史总是在不断向前走的。

但是李白绝不是一个无病呻吟的朦胧作家，他对历史的凭吊并不是直抒胸臆而是另有深意，通过描写自然的静物将自己心中蓄积已久但无法直接表达的抱负融入其中。李白通过描写山峦的若隐若现，白鹭洲把长江水分割成为两道，波澜壮阔中带有细腻的景致最能寄托李白的感情。从文学赏析角度来说，这两句诗句对仗工整，描写壮阔的景观同时又能兼顾细微之处，足见李白的胸襟。但李白的真正用意并不是为了感叹山河的美好，因为“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”虽然此地有如此美好的景色，但他也无心欣赏，空怀有一腔报国立业的大志，但无奈奸佞当道，报国无门，纵使才气被欣赏，纵使李白斗酒诗百篇，纵使有贵妃研墨力士脱靴的美誉又当如何？恰逢景色波澜开阔心胸，于是胸中的那些不如意，不得志就随着景色一同喷薄而出了。通过这首诗我们不但能体会到李白的诗词才能，还能够品读出当时李唐王朝由盛转衰的历史转折点。

二、宋词鉴赏教学

宋朝是中国历史上承五代十国下启元朝的朝代，分北宋和南宋两个阶段，共历十八帝，享国三百一十九年。宋朝的中国经济及其发达，科技创新也到达了一个巅峰，文化发展，教育制度，政府机构都得到了很大完善。并且宋人多骨气，国家动荡但从无内乱全为外忧，宋朝立国三百余年，二度倾覆，皆缘外患，是唯独没有亡于内乱的王朝。灭国时有名句“崖山之后无中国”而最能体现这一气节的则是辛弃疾。

例如赏析辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》：这首词上半部分写景，并不赘述，下半部分抒情。在古诗的赏析中，经验告诉我们越是波澜壮阔的景色，越能打开作者的心胸，或喜或悲，或慷慨激昂，或暗自感伤。本文也是如此，心中的国恨家仇在见到壮阔但又破碎的河山时再也无法在心中郁积，全词并没有提到为什么愁为什么恨，但是作者登临高亭的深意，却在一字一句之中显现，供读者意会。

三、其他类型古文赏析教学

中华民族的诗词文化虽然以唐宋时期为代表，但是却不能用唐宋時期完全概括。在教学中，我们应该重视其他时代的文学作品，使同学们的诗词鉴赏能力没有时代空档，得到进一步的完善。

例如赏析王国维大师的《人间词话七则》选段：

古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种截然不同的境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此为第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此为第二境界也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境界也。

我们除了对治学问，成大事有了一个更深层次的了解外，还会对意境的表达有更深的体会。意境分为“造境”和“写境”两种，造境就是现实中本来没有此景，但为了内心情感的表达把景色制造出来，为内心情感的表达进行服务。而写境是通过写实地描写境界来抒发自己内心的情感，抱负等等。而通过写境所描绘出来的境地，也一定更加接近作者的理想。通过指导学生们对人间词话的鉴赏，会使同学们在能够了解王国维的同时，也会对写文章，做学问乃至为人处世有一个更深的思考。

随着新课程改革的不断完善，社会和时代对人才提出了新的，更高的要求，所以通过课内外的古诗词鉴赏教学，能够有效的培养学生文学素养，提升学生的核心竞争力。

[参考文献]

[1]李明山.高中古诗词鉴赏浅析.[J].教育与教学，2015（21）：74.