运用多种教学方式 提高语文学习兴趣

于晓

摘 要：随着教育事业的不断发展与改革，教育部门越来越关注语文素质教育水平。对于学生而言，要想提升学习效率，首先应该对语文产生学习的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”因此，在语文教学过程中，只有不断的运用多样化教学方式，以学生实际需求为主，创设各种教学情境，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生成为课堂的“主人翁”从而激发学生对语文学习的兴趣，更好的提升学习效率。因此，本文从创设各种音乐、图画以及故事、表演情境教学方式，为学生营造愉悦课堂的同时，还可以便于学生更好的理解语文知识。所以，设计巧妙的课堂显得十分的重要。

关键词：多样化教学方式;提高语文;学习兴趣

对于语文老师而言，应该充分的意识到学习兴趣对于语文课堂的重要性，不断去探究新的教学理论和新课标精神，更新教学理念，创新教学模式，利用多样化教学方式去提升学生对语文学习的积极性，以学生全方面发展为主，在教学课堂发挥出学生的主体位置，根据教学大纲，精心设计教学内容，以语文课堂新的教学思路和模式去发展学生的创新思维能力，同时激发学生的语文学习兴趣，达到良好的教学效果。对于学生而言，只有对一个事物产生兴趣后，才能更好地去接受和学习它。

一、创设音乐情境教学，营造愉悦的课堂气氛

在传统的语文教学过程中，由于教学课堂枯燥乏味，很多时候让学生在课堂上一言不发，或是昏昏欲睡，甚至对语文产生了厌学的心理，这样在很大的程度上影响了语文教学效果。苏联某教育家曾言道：“老师应该为学生创设一个良好的学习氛围，引导学生积极主动的去探究知识，从而内心感受到学习的快乐。”学生心理的情感体验，能够成为学习的动力，从而达到学习效果。比如，在语文教学课堂中，老师可以有意识的引进一些与教学内容有关的音乐歌曲，利用这种时尚的文化和课本知识结合，将枯燥抽象的知识通过音乐直观生动的呈现出来，让学生爱上语文学习，并且充分的享受到语文课堂的趣味性。其次，音乐不仅可以挖掘人的潜能，还能创新学生的思维能力，带给他们无限的想象。在实际教学课堂中，老师可以适当的将音乐情境融入到课堂当中，比如：配乐朗诵，或者让学生朗读和课文内容相符的歌曲，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能活跃课堂气氛，在朱自清《背影》一文教学课堂中，在课堂过程中，播放《父亲》这首歌曲素材，让学生欣赏歌曲，在欣赏歌曲以后，让学生谈谈自己的父亲身上有哪些品质？再结合文章《背影》，进而真切的感受到父爱的伟大。通过音乐情境和课堂提问的方式，启发学生认识故事背景、人物，从而达到课堂教学效果。

二、巧妙设计课堂导语

在语文教学课堂中，巧妙的设计课堂导语，吸引学生的上课注意力，从而提升学习积极性。在传统的教学过程中，老师一走进教室的第一句话是“请同学们打开书本多少页，”学生一听到这句话，就感觉非常的厌倦。由此，对于语文课堂而言，课堂导语的设计显得尤为重要，好的导语可以调动学生的学习兴趣，老师应该根据不同的教学内容，去设计导语。比如：对于非常枯燥的语文铭文《陋室铭》，通常情况下，学生对古文的兴趣都不高，这时候，需要合理的应用导语的力量去启发学生的思维空间，如：猜谜语、讲述背景故事等等，引导学生对相关问题进行思考，然后再开始语文教学。

三、创设故事和表演情景，激发学生语文学习兴趣

在语文教学课堂中，语文老师还可以创设故事和表演情景，从而激发学生对语文的学习興趣。教学课堂需要师生之间的互动和交流，但是在课堂上学生是“主人翁，”而老师则是引导者。在教学过程中，老师应该引导学生掌握学习方式，让学生自主的去探究知识全过程，从而达到好的教学效果。其次，老师应该根据中小学生的性格特征，活泼好动、有先天的表现欲望，把握住这一点，去创设表演情景。比如在《背影》这一课中，就可以让学生分角色扮演，在学生表演的时候，老师给予一些语气和表情以及动作上的指导，给学生提供一个自我展现的空间的同时，充分的展现出了学生的独特表演魅力，给其他学生树立了榜样的力量，这样带动其他同学更好的参与到语文课堂当中来，通过角色表演，能够让学生更加能够深入理解语文知识内容，从而提升语文学习效率，促进学生全方面发展。其次，对于学生而言，故事是引导他们通往知识殿堂的阶梯，老师在语文课堂中，应该充分联系课内外的背景故事，通过故事背景带领学生走进课本知识，从而深入的感悟语文知识内容。比如在《邓小平爷爷植树》一文中，老师可以充分的去挖掘邓小平背后的故事，他为中国改革开放做出了哪些贡献，用故事提问的形式再将学生带入到语文课堂当中来，引导学生去思考，国家领导人为什么要亲自植树，植树有什么重要的意义等。通过老师的引导，学生理解了植树对于自然环境的重要性。

总而言之，在语文教学课堂中，为了激发学生的学习兴趣，提升学习效率，达到教学效果。老师应该巧妙的将音乐、故事以及表演等形式，有效的融入的教学课堂，为学生创设一个良好的学习氛围，利用多样化教学情景，培养学生的学习积极性，引导学生自主的参与到课堂当中来，在基础文化知识理论教育过程中，还可以培养学生的思维创新能力和创造力，从而真正的促进学生全方面发展，达到语文教学效果。

参考文献：

[1]朱宁.让语文课堂变得妙趣横生——浅谈从教学方法提高学生语文学习兴趣的途径[A].教师教育论坛（第五辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]王玺雅.运用多种教学方式 提高语文学习兴趣[J].甘肃教育，2016（19）：88.