留守儿童语文学习兴趣培养探析

张玲霞

摘 要：留守儿童教育问题是一个重大的社会问题，它直接关系到农村社会经济的可持续发展与社会的和谐稳定。面对留守儿童的种种状况，小学语文教师应全力探索留守儿童学习兴趣的培养方法，主动与留守儿童建立和谐、温馨的关系，加强与留守儿童的交流与沟通，优化教学设计和方法，创设良好的学习环境，实现农村小学语文教学的重大突破，提升学生的语文综合素养，从而最大限度地提高教育教学质量。

关键词：留守儿童;语文学习;兴趣;培养

留守儿童是近年来比较突出的社会问题，是我国工业化、城市化和社会经济发展过程中的产物。特别是近几年留守儿童的数量逐年增长，对他们的教育问题应引起全社会的普遍关注。在小学语文教学中，很多学生对于拼音、字词学习起来并不感兴趣，严重制约着小学语文教学效果的提升，作为语文教师，首要的任务就是要提升留守儿童的语文学习兴趣。

一、创设良好的课堂学习氛围，激发学习语文的兴趣

留守儿童由于家庭和社会等多方面的因素，在学习和生活中的压力较大，从而在一定程度上增加了学习的难度。因此，在小学语文教学中，老师应该合理利用语文教材所蕴含的丰富的思想教育内涵，帮助学生减轻心理负担，从而主动投入到学习过程中。同时，老师还应该深入挖掘教材内容中隐含的具有较高教育价值的生动例子，让留守儿童的心灵潜移默化的受到熏陶。除此之外，在语文课堂教学过程中，教师在遵循公平的原则下，为留守儿童提供更多的机会。如为留守儿童提供更多课堂教学过程中回答问题的机会，让其能够感受到语文课堂学习的乐趣;避免一刀切的评价方式，而是应尽量发现每一位学生的优点，科学应用鼓励性的评价语言，以此增强学生语文学習的信心，激发学生学习语文的兴趣。

二、优化课堂教学环节，培养良好学习习惯

（一）指导留守儿童写好字，培养认真书写的习惯

为了帮助留守儿童养成良好的书写习惯，我主要采取以下措施：其一，不管是在批改作业和板书的过程中，老师都应该坚持以身作则，做到工工整整。同时，还可以将部分书写工整的学生作业向全班学生展示，让学生相互学习、相互欣赏;其二，要求学生练字应做到少而精。在指导留守儿童练字的过程中，应该让其明白练字并不是简单的机械抄袭活动，而是一种复杂和繁重的脑力活动。因此，应尽量减少留守儿童练习写字的数量，让学生在长期练习过程中逐渐提高写字水平;其三，提高写字要求。老师在指导学生练习写字的过程中，应该制定严格的要求。尤其是留守儿童，应该让其写好每一笔、每一画，从而逐渐养成好好写字的习惯。

（二）培养留守儿童预习与复习的习惯

预习能使学生明确本节课的学习目标，了解重难点在哪里，带着疑问上课，从而可以提高课堂学习效率。教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，留守儿童回家因无人监督，更不会复习，遗忘会更快。当然遗忘是大脑规律的表现，但是只要及时复习，就会降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助留守儿童把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补知识的缺陷。

（三）培养留守儿童独立完成语文作业的习惯

完成作业是学习过程中进一步理解巩固消化所学知识形成技能技巧的重要的一环。由于留守儿童大部分学习成绩不好，独立完成作业的能力差。教师应依据学生的实际情况，从他们的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量的多少，使学生经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地按要求完成作业。我们要在每节课上仔细检查，看他们有没有达到要求，做得好不好，还要求学生做作业时不抄袭别人的作业，做作业时精力要集中。

三、积极开展语文课外活动，调动学习语文积极性

在平常教学中，教师还可以选择利用课余的时间，安排学生去搜集一些名人典故，让他们开展课前演讲，这样不仅可以提升他们的动手、动脑能力，还能让他们在收集与整理的过程中，感悟到一些人生哲理。例如在《为中华之崛起而读书》课堂教学中，教师要有一个比较明确的教学目标，让学生在相互合作中去懂得文章所要表达的宗旨。在阅读的时候，体会到如果不读书，就会被社会所淘汰。让学生在激情朗读课文之后，深刻地体会到周恩来读书的决心，这是他一生奋斗的目标。教学完成以后，教师就可以举办一个“为中华之崛起而读书”为主题的征文活动，其目的在于引导留守儿童要有一个远大的志向，就以自身的实际经历为例，写出自己对于读书的看法。教师还可以选择采用班会、教育实践、情景剧等多种方式，积极主动地去宣传“周恩来精神”，这样也能拓宽语文教学的内容与形式，更好地激发学生的兴趣。

四、及时捕捉留守儿童身上的闪光点，激发学习热情

留守儿童的内心都十分的细腻和单纯，很多人由于很小的时候就要承担家务，照顾爷爷奶奶和弟弟妹妹，变得懂事而成熟。语文老师在教学的同时，要不断发现学生身上的闪光点，经常表扬赞美他们，让他们体会到自己身上的价值与优点，让他们能够感受到自己存在的意义。在这过程中，让每一个留守儿童都能意识到自己是珍贵的、独一无二的。语文老师在表扬的同时也可以指出一些应该改正的缺点，正确引导学生走向正确的人生道路。在教导留守儿童学习语文的时候，相比于教他们读书认字，更重要的是要让他们从老师这里感受到父母般的关爱，让他们可以正确认识语文与知识的重要性，也能正确认识和对待自己与身边的人。

兴趣是学生学习语文的基础，直接影响着小学生学习语文的自觉性和积极性。在小学语文教学中教师要结合留守儿童的现状，多层次、多角度、多方式地激发并引导学生学习的兴趣，让他们乐学和好学，全面提高小学生的语文学习能力。